Učne dokaze

Pojasnjujemo, kaj so dokazi o učenju, tipi, ki so, in navajamo primere

Kaj so učni dokazi?

The Učne dokaze So dokazi, ki določajo, ali se študent uči. Najprej mora učitelj določiti, kako lahko veste, da se vaši učenci učijo in kako zbrati te podatke v celotnem učnem procesu.

Uporaba učnih dokazov pozitivno vpliva na organizacijski vidik izobraževalne ustanove, ker olajša oceno izvajanja programov, ki se izvajajo, in zato je mogoče določiti vpliv in učinkovitost tega, kar naj bi dosegli.

Vendar je mogoče najti ovire, kot so pomanjkanje tehnologij, pomanjkanje dostopa do potrebnih podatkov, pomanjkanje časa in drugi vidiki, kot so organizacijski odnos do uporabe dokazov. Druga težava je, da je kakovost pridobljenih učnih dokazov povezana z jasnostjo, na katero vprašanje želite odgovoriti. 

To je v zvezi s ciljem, do katerega želite doseči po zaslugi učnih dokazov. Dokazi za učenje so razdeljeni glede na to, kako objektivni so, in vrsto vprašanj, ki odgovarjajo na učence, ki se učijo.

Na ta način so razdeljeni na neposredne in posredne dokaze. Dobra ocena bi morala temeljiti na obeh vrstah dokazov, saj na splošno usmerjajo ponavadi objektivne in količinske informacije, medtem ko posredni dokazi običajno dajejo več kakovostnih informacij o tem, zakaj se učenje daje ali ne.

Vrste učnih dokazov

Med vrstami učnih dokazov sta dve veliki skupini:

• Najprej neposredni dokazi, ki se osredotočajo na učne rezultate, kot so znanje, spretnosti, stališča in navade, ki se ocenjujejo po zaključku programa.
• Na drugem mestu so posredni dokazi, ki se običajno osredotočajo na procese, dejavnike vstopa in kontekst.

Ti dokazi lahko pomagajo razumeti, zakaj se študentje učijo ali ne, in jih je mogoče uporabiti med uporabo programa.

Neposredni dokazi

Ta vrsta učnih dokazov je vidna, objektivna in oprijemljiva. To je vrsta dokazov, ki natančno kažejo, kaj se študent ni naučil. Z neposrednimi dokazi lahko odgovorite na vprašanje "Kaj ste se naučili?".

Govori se, da bi ta vrsta učnih dokazov zaradi lastnih značilnosti lahko opravila "skeptični" test; To pomeni, da bi skeptik dvomil o nekaterih vrstah dokazov, kot so samoocene o pisalnih veščinah.

Toda ta ista oseba bi imela več težav, da dvomijo o pisnem vzorcu, ki ga je naredil študent, in ocenjeval iz jasnih in standardnih meril.

Neposredni dokazi so ključni za oceno programa, saj dajejo informacije o stopnji doseganja rezultatov znotraj programa. Ti dokazi se običajno najbolj uporabljajo kot statistika na institucionalnem in političnem področju.

Posredni dokazi

Ta vrsta učnih dokazov je dokaz, da se študent verjetno uči, vendar ne jasno določajo, kaj ali koliko se uči.

S posrednimi dokazi lahko odgovorite na vprašanje "Kaj pravi, da se je naučil?". Znotraj te vrste dokazov so naslednje stopnje:

Reakcija

Študentsko zadovoljstvo z učnimi izkušnjami.

Učenje

Kaj so se naučili iz učne izkušnje.

Prenos

Uporaba tega, kar so se naučili v drugih situacijah (v prihodnosti, pri preučevanju nečesa drugega, v skupnosti itd.).

Rezultati

Kako jim kaj naučijo, pomaga pri doseganju svojih ciljev.

Vse zgoraj so posredni dokazi o učenju študentov in bodo zato pomembni tudi pri ocenjevanju programov učenja.

Druge posebne vrste

Dokazi o učnih procesih

Ta vrsta dokazov je res posredna, saj je povezana z učnimi procesi kot pretekli čas v možnostih in učnih priložnostih.

Čeprav gre za vrsto dokazov, ki jih skeptični test ne bi opravil, lahko daje pomembne informacije. Na primer, po prejšnjem primeru o pisanju, dokazi, da se študentje verjetno učijo o pisanju, so, da veliko časa porabijo za pisno nalogo.

Drug primer je uporaba knjižnice in posojil v knjigah, povezanih z določenim predmetom ali temami.

Ta vrsta dokazov je pomembna tudi za oceno programov, ker lahko daje več namigov, zakaj se učenci učijo. 

Drug pomemben vidik je, da lahko te dokaze zbiramo med učnim procesom in ne, ko se konča.

Dokazi o vhodnih dejavnikih

To je še ena vrsta posrednih dokazov in je povezana z dejavniki, ki so bili podani pred začetkom programa, bodisi zato, ker je študent prišel z njimi ali ker so povezani z infrastrukturo.

Na primer, nekaj, kar lahko vpliva na študente, so dejavniki, kot so delež učencev in učitelji v razredu, ponujene štipendije, usposabljanje učiteljev, proračun za programe, opremo itd.

Dokazi o učnem kontekstu

Ta vrsta posrednih dokazov je povezana z okoljem, v katerem se učenje zgodi.

Na primer, prihodnji interesi študentov, zahteve delodajalcev na tem območju, potrebe trga dela, kulturne dejavnike, povezane z učenjem.

Primeri učenja Evidenzias

Neposredni dokazi

Spodaj je nekaj primerov tovrstnih dokazov, ki želijo ugotoviti, kaj se učenci naučijo:

• Datoteke zapisi.
• Vedenjske opazovanja.
• Intervjuji s kompetencami.
• Vzorci študentskega dela (izpiti, poročila, vaje itd.).
• Končni projekti.
• Obramba in ustne predstavitve.
• Ocene uspešnosti.
• Simulacije.

Posredni dokazi

To so primeri posrednih učnih dokazov, kjer lahko vidite, kaj študent pravi, da se je naučil:

• Vprašalniki za učenje.
• Intervjuji o tem, kako jim je učenje pomagalo.
• Ankete o zadovoljstvu.
• Odsevi.
• Fokusne skupine.
• Nagrade.