Kako je mogoče, da se izobraževanje izboljša raven kapitala v državi

Nekatere oblike Izboljšati raven lastniškega kapitala v državi z izobraževanjem Izogibati se morajo šoli in uporabiti vzorce učinkovitosti v šolah. Družba, ki promovira pravičnost, je bolj razvita in razume, da je treba njene državljane, ne glede na njihov izvor, spoštovati v njihovih temeljnih pravicah.

Lastniški kapital, latinščina Aequitas, se nanaša na uporabo nepristranskosti s prepoznavanjem pravice vsake. Izobraževanje je element, ki se nanaša na pravičnost in v tem smislu, zlasti s socialnim pravičnostjo, iz katerega so državljani lahko zagotovili visoko in pošteno, gospodarsko in socialno zajamčeno kakovost življenja.

Izogibanje osipnosti v šoli je eden od načinov za doseganje lastniškega kapitala v državi z izobraževanjem. Vir: Pixabay.com

Mreža odnosov med sodelovanjem med državami bi morala zagotoviti, da ima vsaka oseba svoje potrebe na gospodarskem, socialnem in kulturnem področju, ki omogočajo njihovo integralno, fizično, osebnost in moralno dostojanstvo, kot je navedeno v členu 22 Deklaracije Univerzalne človekove pravice iz leta 1948.

Da bi države dosegle socialno pravičnost (potrebno za sobivanje), ne da bi se med nekaterimi, spolnimi ali celo spolnimi pogoji razlikovale med nekaterimi ljudmi in drugimi. To je ena glavnih spremenljivk človeškega in družbenega razvoja.

Izobraževanje ponuja ljudem možnost pridobivanja in/ali razvoja veščin, ki bodo služile za podporo sebe in nastopajo na področju dela, poklica, zdravja in dobrega pomena. Prav tako spodbuja socialno mobilnost, da bi dokončali razvoj in ponudili svoje družine in naslednje generacije, boljši življenjski standard.

Vendar zgoraj navedeno ni tako enostavno in neposredno v resničnosti večine držav na svetu. Stopnja oblikovanja tako imenovanega človeškega in socialnega kapitala ima pomembne in neposredne posledice v produktivnosti in gospodarskem razvoju.

Lahko vam služi: 85 najboljših lomljenih stavkov slabi in njegovi znaki

Kot Villalobos in Ponce, strokovnjaki na tem območju, poudarjajo, da raven razvoja države ni posledica njegove visoke gospodarske produktivnosti, ampak ima povezavo z visoko stopnjo izobraževanja.

[TOC]

6 načinov za izboljšanje ravni kapitala v državi z izobraževanjem

1- Doseganje izobraževanja kot resnična naložba

Ta predpostavka ni samo ekonomska, ampak je povezana s konceptom človekovega razvoja in tudi s filozofijo in konceptom razvoja države.

Izvedljivo bi moralo biti, da ima tisto, kar ima država in vlagatelji in poslovneže vsake države v izobraževanju investira.

Cilj je narediti izobraževalni sistem za doseganje razvoja vsake osebe, tako da lahko vsak državljan ustvari ideje, delo in dohodek na prebivalca, ki je enakovredna z državami v sorazmerju. Si prizadeva za močnejšo strukturo produktivnosti.

2- Uporabite vzorce učinkovitosti za šole

Tako kot visoka podjetja uporabljajo strateško oceno in spremljanje.

Namen je, da to omogoča ocenjevanje vzorcev, ki vodijo do razumevanja, da mora biti izobraževalni sistem učinkovit, in upravlja z optimizacijo virov, ki so na voljo za doseganje največjega števila ljudi.

3- Izogibajte se osipu v šoli

Del izziva šol bi moral biti, da dobijo vse več učencev ali vsaj zagotoviti, da vsi, ki začnejo, končajo šolanje. Več dejavnikov vpliva na ta dosežek, kot je razbijanje cikla revščine, ki otrokom preprečuje, da bi se dobro hranjeli, da bi lahko nastopili na šoli.

Vam lahko služi: 100+ maščevalnih stavkov, da bi bili modrejši

Cilj je, da šole postanejo resnično privlačni prostori, tako da učenci ne opustijo sistema, zlasti predobrenitve in mladostnikov. Izziv šol je, da učence pripravijo na delo in nastopanje na delovnih mestih, ki še vedno ne obstajajo, ustvarjajo ideje in rešitve za različne težave.

4- Zapoznajte vključitev v izobraževalni sistem

Dokler izobraževalni sistem ne bo glavna niša za vključitev družbe, povečanje lastniškega kapitala ne bo napredovalo. Izobraževalni sistem, ki spodbuja konkurenco v neenakosti in diskriminaciji ljudi zaradi njihovih razlik.

Po vsem svetu obstajajo narodi, ki že spreminjajo svoje izobraževalne sisteme, da se odzovejo na nove zahteve stoletja in uspejo razširiti dostop do šol na vse več ljudi.

5- Potrebno je ponovno izumiti izobraževalni sistem

Potrebujemo izobraževalni sistem, ki sega skupaj s tehnološkim razvojem, do obilnih informacij, ki nastanejo v vsaki minuti, in družbi, ki hitro kažejo spremembe, poleg zahtevnih novih in različnih prilagoditev, da se lahko odzovejo.

Ustvarjati je treba sistem, ki je resnično osredotočen na študente, ki pomaga razviti njihov potencial in osebnost.

Ta pristop poudarja izobraževanje in učne reforme, na katere mora sistem usmeriti v ustvarjanje in upoštevanje učnih okolij, namenjenih razvoju kompetenc, mehkih in trdih.

6- Uporaba izobraževanja kot vir razvoja

Priporočljivo je izkoristiti prednosti in izdelke izobraževanja za ustvarjanje in utrditev sistema virov za večji razvoj držav.

Vam lahko služi: kaj je izvršno poročilo in kako to storiti?

To, jasno in neposredno, dosežemo s spodbujanjem raziskav, inovacij in tehnološkega razvoja, odpiranja in kulturne vrednotenja. Gre za izboljšanje vrednotenja talentov na različnih področjih raziskav in ustvarjanja.

Treba je iskati, da se prispevki vračajo v družbo in služijo za svoj razvoj. Vse to za reševanje težav in povečanje kakovosti življenja državljanov.

Reference

1. Garcia, LV. in Talancón, HP . „Izobraževanje kot dejavnik družbenoekonomskega integralnega razvoja“ (julij 2008) v virtualni enciklopediji Eumed prispevki k znanosti 9. junija 2019, ki so ga 9. junija 2019 izterjali od EUMED: Eumed.mreža
2. "Izobraževanje in pravičnost" (januar 2015) v UNICEF. UNICEF OBNOVLJEN: ORG
3. Carnoy, m. "Iskanje enakosti s pomočjo izobraževalnih politik: obseg in omejitve" (2005) v digitalni knjižnici Academy. Pridobljeno 9. junija 2019, Akademska digitalna knjižnica: Akademija.Cl
4. Darling-Hammond, l. "Ravni svet in izobraževanje: Kako America's Commicate. Pridobljeno 10. junija 2019 iz Google Books: Knjige.Google
5. Bela g, r. "Equity and Social vključenost: eden od izzivov izobraževanja in šole danes" (2006) v ibero -ameriški mreži za raziskave sprememb in učinkovitosti v šoli (Rinace). Pridobljeno 10. junija 2019 iz Ibero -ameriških rdečih raziskav o spremembah in učinkovitosti v šoli: Rinace.mreža
6. AGUERRONDO, l. „Kakovost izobraževanja: osi za njegovo opredelitev in ocenjevanje“ (1993) v medameriškem razvoju, ki se je 10. junija 2019 okreval z usposabljanjem učiteljev: Formiones.com