Piaget kognitivna teorija

Jean Piaget (1896-1980) je spreminjal pedagogiko tako, da je ugotovil, da otroci gradijo miselni model na svetu in da se na različne načine razmišljajo in se izražajo kot odrasli

Kaj je Piagetova kognitivna teorija?

The Piaget kognitivna teorija Vzpostavlja proces, s katerim človeška bitja v otroštvu pridobivajo in razvijajo inteligenco skozi celo življenje, in razmišlja o naravi inteligence. To teorijo je razvil švicarski psiholog Jean Piaget (1896-1980).

Kognitivni razvoj je nabor sprememb v vaši sposobnosti razmišljanja, ki ga človek doživlja v vašem življenju.

Kritično obdobje kognitivnega razvoja sega od rojstva do konca mladostništva, časa, v katerem posameznik pridobi in izpopolnjuje veščine za zaznavanje, razumevanje in razmišljanje, kar mu bo omogočilo razvoj v družbi.

Izvor Piagetove kognitivne teorije

Predstavitev te teorije je bila vgrajena tako v zgodovini psihologije kot v pedagogiki. Prej se je mislilo, da so otroci zgolj pasivna bitja, ki so se le naučila, kaj so se učili, ne glede na to, ali so bili njihovi starši, učitelji ali drugi člani družbe.

Namesto tega je Piaget pokazal, da so otroci dejavniki lastnega učenja, to pomeni, da spontano raziskujejo in razlagajo svet okoli njih, ki se po Piagetovih besedah ​​obnašajo kot "mali znanstveniki".

Piaget je svojo teorijo razvil leta 1919, medtem ko je delal v Parizu, na laboratorijski šoli Alfred Binet. Tam je opazil, da so otroci različnih starosti naredili različne vrste napak, ko so rešili težave. Zanj otroci niso bili "majhni odrasli", ampak posamezniki, ki razmišljajo in se izražajo na različne načine, ko rastejo.

To ga je zaintrigiralo in začelo študirati, kako so se otroci učili. Njegova opažanja so ga pripeljala do tega, da je vzpostavil štiri stopnje razvoja, v katerih je pridobitev jezika odvisna od znanja in izkušenj, pridobljenih v celotnem procesu.

Piaget je tudi pokazal, da način, kako otroci razvijajo svojo sposobnost razmišljanja, sledi definiranemu, univerzalnemu in predvidljivemu vzorcu.

Lahko vam služi: 15 dobrih sadov proti raku za zdravje

Po drugi strani je verjel, da inteligenca ni fiksni dejavnik in da je kognitivni razvoj odvisen od otrokovega biološkega zorenja in njihovih odnosov z okoljem.

Osnovna načela kognitivnega razvoja po Piaget

Po mnenju Piageta se splošni proces kognitivnega razvoja pri otrocih (in tudi v kasnejših fazah življenja) odziva na dve nespremenljivi in ​​globoko korelirani načeli: asimilacija in nastanitev.

Asimilacija

Je sintetično načelo. Sestavljen je iz razumevanja nove vsebine z uporabo že obsedenega znanja, na primer razumevanje nečesa z metaforami. Na primer, otrok, ki prvič vidi kačji pastir, ga lahko navaja kot metulja s štirimi krili.

Kot je razvidno, v postopku asimilacije ni nobenih obveznosti. Otrok opazuje, da je nov predmet predstavljen po njegovem znanju, on ga ponovno povezuje z vedenjem, ki ga že ima, in naredi sintezo elementov, ki mu omogoča, da se vrne v stanje kognitivnega ravnotežja.

Namestitev

Ko je otrok prejšnjega primera razloženo, da je kačji pastir drugačna žuželka od metulja, z značilnostmi, ki so dovolj posebne, da dajo ime, potem asimilacija daje mesto za namestitev.

V slednjem se ni predmet, ki se prilagaja otrokovi duševni shemi, temveč njena reakcijska ali prestrukturirajoča shema, da bi dala vnos v povsem novo znanje, kot je primer koncepta in podobe kačjaka.

Ko je vgrajeno, je to novo znanje lahko koristno kot orodje za asimilacijo nadaljnje vsebine.

Postopek pridobivanja jezika po Piaget

Kognitivna teorija Jeana Piageta pojasnjuje, kako se jezik postopoma gradi od prvih let življenja do zrelosti posameznika. To bo odvisno od njegovega kognitivnega razvoja in zmogljivosti, od katerih lahko sklepamo, da je za pridobitev jezika potrebna inteligenca.

Konstrukcija, ki jo posameznik postopoma izvaja v resničnost z raziskovanjem okolja, v katerem živi.

Vam lahko služi: najboljše stavke nemoči

V procesu gradnje jezika si lahko ogledate dve stopnji:

1. faza: egocentrična

V tem obdobju posameznik samo izraža misli. Ponavljanje ali Ecolalia opazimo, to je, da ponavlja besede, tudi če mu nimajo smisla. Beseda je povezana z dejanji in ima zanj pomen: na primer dejanje zagrabi igrače in izreče "Grab".

Otrok povezuje dejanje in misli, ne da bi se zavedal, da ga drugi razumejo. Lahko traja do 7 let.

2. faza: socializirana

Od 7 ali 8 let bomo opazili, da otrok uporablja jezik za komunikacijo in vplivanje na vedenje posameznika, ki ga posluša. Lahko komunicirate, da sprejemate sodbe, naročite ali grožnje. Je faza "zakaj?”, Ta želja, da bi spoznali izvor ali vzrok vseh stvari.

Stopnje kognitivnega razvoja po Piaget

Piaget je kognitivni razvoj razdelil na štiri stopnje: senzoriomotorne, predoperativne, betonske operacije in stopnja formalnih operacij. Po besedah ​​švicarskega psihologa vsi posamezniki gredo skozi te stopnje v tem vrstnem redu; To pomeni, da nihče ne more preskočiti faze ali se premakniti s senzorja na konkretne operacije.

Vsaka stopnja ustreza starostnemu razponu. Vendar se lahko te zelo razlikujejo glede na posebne značilnosti predmeta ali zahteve njegovega sociokulturnega okolja.

Sensoriomotora Stage

• Sega od rojstva posameznika na 2 leti.
• Otrok se v tem obdobju nanaša na svet skozi čutila in dejanje.
• Namerno ali usmerjeno vedenje se razvije na cilje: na primer zaostri lutko, ki oddaja zvok.
• V tej fazi otrok odkrije, da imajo predmeti trajni obstoj, to je, da še naprej obstajajo, tudi če jih ne dojema.
• Sposobnost igranja in posnemanja ima pomemben razvoj na tej stopnji.
• Ob zaključku stopnje senzimotore lahko otrok duševno predstavlja resničnost.

Vam lahko služi: 97 snoopy Fraze, Charlie Brown in drugi prijatelji

Predoperativna faza

• Zajema od 2 do 7 let.
• Otrok pridobi sposobnost razmišljanja o odsotnih stvareh: predmeti, ljudje, dejstvi.
• Manifestira večjo sposobnost uporabe simbolov, kot so besede, slike, kretnje ali številke.
• Na tej stopnji je otrok že sposoben sodelovati pri pretvarjanju iger in izražajo svoje ideje o svetu z risbami.

Stopnja betonskih operacij

• Poteka med 7 in 11 leti.
• Otrokova misel postane veliko bolj prilagodljiva. Že razume, da je mogoče vložiti operacije, to je, da se voda lahko kozarec vrne na vrč.
• Ne temeljijo na njihovih presojah le o pojavu stvari.
• Njegovo razmišljanje postane manj centralizirano in egocentrično. Pozorni na več značilnosti dražljajev, ki jih zagotavlja okolje, in sklepa v zvezi s spremembami, ki jih dojema v stvareh.

Faza formalnih operacij

• Začne se od 12. leta starosti.
• Najpomembnejše pri tej fazi je, da mladenič ne more samo razmišljati o resničnem, ampak tudi čim bolj. Pred to stopnjo lahko otrok logično utemelji, vendar le iz konkretnih in otipljivih stvari.
• Na tej stopnji je mladostnik sposoben razmišljati o stvareh, ki jih še nikoli ni poznal ali se še nikoli ni zgodilo, kot nezemeljsko invazijo ali kako je bilo v srednjem veku vsakdanje življenje.
• Mladostnik lahko tudi poda hipotetične napovedi: na primer, kakšne posledice bi imela legalizacija evtanazije ali splava v družbi?

Reference

1. Ibáñez, n. (1999). Kako jezik nastane pri otroku? Pristopi Piaget, Vygotsky in Maturana. Revija psihologije Univerze v Čilu, Vol. Viii, n ° 1.
2. Mece, j. (2000) Razvoj otroka in mladostnika. Mehika: Ministrstvo za javno šolstvo.
3. Rafael Linares, a. (2008). Kognitivni razvoj: teorije Piaget in Vygotskega. Avtonomna univerza v Barceloni.
4. Triglia, a. (s/f). 4 stopnje kognitivnega razvoja Jean Piaget. Vzeti iz psihologije.com.