Kakšen je postopek pridobivanja znanja?

On Postopek pridobivanja znanja To je model, skozi katerega se človek uči in razvija svojo inteligenco, to je, da gradi znanje. Obstaja več teorij, ki pojasnjujejo postopek pridobivanja znanja. V tem smislu ni niti enega procesa, vendar jih je toliko teorij.

Na primer, Jean Piaget dviguje genetsko psihološko teorijo, v skladu s katero se postopek pridobivanja znanja začne v otroštvu. Na tej stopnji je subjekt v stik z okoljem, povezan s predmeti in pridobi znanje. To je neprostovoljna faza, saj želja po učenju izvira iz drugih članov okolja in ne otroka.

Piaget tudi poudarja, da je pridobitev znanja proces gradnje in dekonstrukcije. To pomeni, da otrok pridobi preprosto znanje in "gradi" z asimilacijo.

Nato bo otrok dodal več znanja, zato je treba njegove prejšnje ideje popustiti, da oblikujejo novo znanje.

Nato bodo to in druge teorije pridobivanja znanja poglobljeno razložene.

[TOC]

Genetska psihološka teorija

Jean Piaget. Prek Wikimedia Commons.

Genetska psihološka teorija francoskega Jeana Piageta poudarja, da se znanje pridobiva s postopki gradnje in dekonstrukcije.

Znanje je zgrajeno, ko se ga naučijo in uničijo in rekonstruirajo, ko k temu dodajo nove informacije. Tako se postopek gradbene dekonstrukcije ponavlja znova in znova skozi celo življenje človeških bitij.

Po Piaget je razvoj znanja podan skozi štiri faze, ki jih imenuje kognitivna obdobja. Ta štiri obdobja se zgodijo v naslednjem vrstnem redu:

1- Refleksno obdobje, v katerem senzo-motorična inteligenca vpliva. Prva faza gre od rojstva do pridobitve jezika (od 0 do 2 leti, bolj ali manj).

Eden glavnih primerov te faze je odsev sesanja: Ko se objekt približa do ustnic otroka, bo zanič. Drug primer je, da ko bo otrok padel, poskuša zmanjšati škodo padca, tako da roke da kot zaščito.

Vam lahko služi: 15 najpogostejših užitnih stebel

2- Obdobje navad, zaznamovana s simboliko dejanj in ne z razmišljanjem o tem. V večini primerov se dejanja izvajajo zahvaljujoč imitaciji. Ta faza sega od 2 let do 7 let

Na primer, otrok si umiva zobe, ker so mu starši rekli, naj stori kaj takega, ne zato, ker ve, da gre za higienski ukrep. To pomeni, da otrok samo posnema.

3- Obdobje konkretnih intelektualnih operacij, v katerem otrok začne vestno analizirati informacije. Ta faza je med 7 in 11 leti.

Logika se na tej stopnji vmeša in otroku omogoča, da se premakne na skoraj skoraj odraslo raven razumevanja.

V tem smislu je otrok v sposobnosti izvajanja induktivnega sklepanja, v katerem sklepajo iz dveh ali več prostorov. Vendar odbitki v večini primerov niso dosegljivi.

Na primer, nauči se klasificirati, tako da, če ga prosijo, naj naroči svinčnike svojega primera, jih bo najverjetneje naročil v skladu z odtenki barv.

4- Obdobje formalnih intelektualnih operacij, Končna faza pridobitve znanja, ki se pojavi med 12 in 20 leti. V tem obdobju je mladenič v sposobnosti, da sklene indukcije in odbitke.

Ta faza je znana tudi kot faza abstraktnih intelektualnih operacij, saj je človek sposoben razmišljati o abstraktnih konceptih. Prav tako je podana metakognicija, kar je sposobnost razmišljanja o misli.

Vam lahko služi: stavke za matere in samske ženske

Kot primer otrok začne ustvarjati deduktivne predloge ali hipoteze o smrti ali združuje kategorije na abstraktnih konceptih (ljubezen in odpuščanje sta del dobrega).

Teorija pridobivanja znanja iz tiskanih gradiv

David Ausubel

Po besedah ​​Ausubela so tiskani materiali eden najboljših načinov za pridobitev znanja, ko postopek začne prostovoljno sodelovati. Se pravi, ko se človek odloči, da se bo naučil (med 7 in 11 let), je najlažji način, da to storite z branjem tiskanih besedil.

V tej teoriji Aurebel navaja, da se učenje s pisnimi besedili prilagaja posebnim potrebam vsakega študenta: prilagajajo se ravni inteligence in na ravni prejšnjega znanja o tej temi (ker lahko izberete, katero knjigo izbrati za vsako raven učenje). Podobno je pritrjeno na hitrost branja.

Teorija makrostrukture

To teorijo sta vzgajala Van Dijk in Kinth in je povezana s teorijo Aurebela, saj navaja, da sta branje in razumevanje pisnih besedil procesi pridobivanja znanja. Teorija makrostrukture navaja, da se bralec pri branju besedila sooča z dvema stopnjama razumevanja: mikrostruktura in makrostruktura.

Mikrostruktura se nanaša na razumevanje besed in individualnih predlogov, ki tvorijo besedilo. To je površna struktura diskurza, saj ne presega oblike besed.

Makrostruktura se nanaša na razumevanje besedila kot celote. Na tej ravni mora bralec razumeti pomen predlogov kot nabor in ne kot izolirane posamezne enote. To pomeni, da stopite v stik z globoko strukturo besedila.

Na tej točki lahko bralec izključi ideje, ki niso pomembne za njihov postopek pridobivanja znanja in asimilirajo tiste, ki so. V tem smislu obstaja več tehnik, ki omogočajo pridobitev znanja o makrostrukturi, med katerimi izstopajo zatiranje, posploševanje in gradnja.

Vam lahko služi: kako razvijati in izboljšati inteligenco

Zatiranje je sestavljeno iz zavračanja idej, ki niso pomembne za globalni pomen besedila. Sploh je posploševanje tehnika, ki omogoča povzetek v enem samem predlogu vsebine več.

Končno je konstrukcija tehnika, s katero se sklepa del informacij, in pomen je rekonstruiran. Ta tehnika vključuje napredno razumevanje makrostrukture besedila.

Vygotsky sociokulturna teorija

Lev Vygotsky. Prek Wikimedia Commons.

Ta teorija, ki jo je razvil ruski psiholog Lev Vygotsk.

Vygotsky je bil prepričan, da se otroci učijo na podlagi svoje socialne interakcije. To je tisto, ki vam omogoča, da razvijete kognitivne veščine, ki jih boste nato uporabili v svojem dnevu.

To pomeni, da bo kultura njegovega okolja po mnenju otroka vplivala na to, da razvija nekatere kognitivne veščine, medtem ko drugi nikoli nimajo pomembnosti.

Seveda je psiholog svoj prostor dal tudi, kako so bili starši, sošolci in najbližja okolica pomemben del procesa pridobivanja znanja, le da je kulturni dejavnik dodal kot nekaj, kar je določeno.

Reference

1. Piagetova teorija kognitivnega razvoja. Pridobljeno 2. avgusta 2017, od.Wikipedija.org
2. Psihologija učenja in motivacij. Pridobljeno 2. avgusta 2017 iz knjig.Google.com
3. Kognitivne učne teorije Ausebel. Pridobljeno 2. avgusta 2017 od ES.Slideshare.mreža
4. Ausebel -ove učne teorije. Pridobljeno 2. avgusta 2017 iz Myglypages.com
5. Jean Piaget. Pridobljeno 2. avgusta 2017 iz Simplypsychology.org
6. Teorije kognitivnega razvoja. Pridobljeno 2. avgusta 2017 iz učnih teorij.com
7. Piagetova teorija učenja. Pridobljeno 2. avgusta 2017 iz Journal-Archives27.spletna mesta.com.