Štirje izobraževalni stili vzgoje in njihove značilnosti

The Izobraževalni stili vzgoje Nanašajo se na nabor vedenj staršev, s katerimi se otrokom vzbujajo kulturne norme in vrednote. Starši so bolj ali manj zahtevni, zaradi česar si bodo otroci morali bolj ali manj prizadevati za dosego ciljev.

Obstajajo tudi očetje in matere, ki vzpostavljajo najrazličnejše norme, zelo neprožne in z zahtevnimi kaznimi, če niso izpolnjeni, pa tudi, če na koncu dajo kazni ne uporabljajte kazni kot metoda izobraževalna.

Kot je bilo pričakovano.

[TOC]

Dimenzije vedenja staršev

Ko analiziramo osnovne dimenzije očetov in mater, se nam zdi dva glavna:

Naklonjenost in komunikacija

Pomen, ki ga starši dajejo ljubezni in naklonjenosti v odnosu s svojimi otroki. Čustveni ton, ki usmerja interakcije med starši, materami in otroki, pa tudi stopnjo komunikacijskih izmenjav, ki obstajajo v teh interakcijah.

Obstajajo očetje in matere, ki vzdržujejo topel in tesen odnos s svojimi otroki, ki jih motivirajo, da izrazijo svoja čustva in misli. Vendar obstajajo tudi starši, katerih odnos z njihovimi otroki ga nosijo z večjo hladnostjo. S svojimi otroki je manj komunikacijskih izmenjav, manj izrazov naklonjenosti in včasih ureja sovražnost.

Nadzor in zahteve

Je v bistvu sestavljen iz discipline. Koliko staršev zahteva od svojih otrok, v kolikšni meri nadzorujejo svoje vedenje, če obstajajo kazni ali ne ... in kako se osredotočajo na situacije, ki predpostavljajo izzive za svoje otroke.

Štirje starševski izobraževalni slogi

Dimenzije, ki smo jih prej komentirali, so osnova štirih značilnih vzgojnih stilov očetov in mater do svojih otrok. Nato predstavimo povzetek štirih izobraževalnih slogov, odvisno od kombinacije med stopnjami osnovnih dimenzij.

1-demokratični slog

Starši, ki ohranjajo znake izrecne naklonjenosti in sprejemanja, imajo tiste, ki imajo občutljivost na potrebe svojih otrok.

Imajo tudi visoko raven povpraševanja, ki si prizadeva za prizadevanja svojih otrok, puščajo jasna pravila, zaradi katerih so seznanjeni s svojimi otroki, in izpolnjujejo kazni ali sankcije.

Za odnos z vašimi otroki je značilno, da je topel, tesen, naklonjen in komunikativen. Običajno vzdržujejo pojasnjevalne dialoge s svojimi otroki na podlagi sklepanja in skladnosti. Uporabljajo pozitivno okrepitev in svoje otroke spodbujajo k nenehnemu premagovanju.

Ta izobraževalni slog je na splošno najbolj iskan in priporočljiv, saj so prikazani njegovi pozitivni učinki na duševno zdravje otrok.

Otroci demokratičnih staršev

Ti otroci so tisti, ki imajo na splošno najbolj zaželene značilnosti trenutne zahodne kulture. Za njih je značilno, da imajo visoko samozavest, ki si zaupajo v njih, ki si prizadevajo doseči svoje cilje in se ne odnehajo zlahka. Z zaupanjem in navdušenjem se soočajo z novimi situacijami.

Imajo dobre socialne veščine, tako da so socialno kompetentni in imajo veliko čustveno inteligenco, kar jim omogoča, da izražajo, razumejo in nadzirajo svoja čustva, pa tudi razumejo tista in imajo empatijo.

2-avtoritarni slog

Starši, ki sledijo temu izobraževalnemu slogu, dajejo velik pomen normatikam, nadzorom in povpraševanju, vendar čustva in naklonjenosti nimajo velike vloge pri njihovih interakcijah s svojimi otroki.

Običajno ne izražajo ljubezni do svojih otrok in niso zelo občutljivi na potrebe svojih otrok (predvsem potrebe ljubezni, naklonjenosti in čustvene podpore).

Včasih imajo veliko potrebo po nadzoru nad svojimi otroki, ki izražajo kot ponovno potrditev moči nad njimi, brez razlag. Otrokom ne dajejo pomembnosti, da bi razumeli, zakaj morajo storiti tisto, kar so vprašani.

Stavke, kot so "ker to rečem", "ker sem tvoj oče/mati" ali "to je moja hiša in ti boš storil, kar ti rečem", so značilni za avtoritarne starše.

Kazni in grožnje ponavadi uporabljajo kot način za oblikovanje vedenja svojih otrok, ki strogo izpolnjujejo.

Otroci avtoritarnih staršev

Ti otroci imajo običajno nizko samostojno etem, saj njihovi starši niso upoštevali svojih čustvenih in čustvenih potreb na isti ravni kot standardi. Izvedeli so, da so zunanja moč in zahteve prednostna, zato so poslušni in podrejeni za zunanje sile.

Vendar pa so negotovi otroci z nizko čustveno inteligenco, ki komajda imajo samokontrolo nad svojimi čustvi ali vedenjem, kadar je zunanji nadzor nad nadzorom odsoten. Zaradi tega so ranljivi za predstavitve agresivnega vedenja v situacijah, katerih samokontrola je odvisna samo od sebe.

Poleg tega imajo v družbenih odnosih malo prav, saj na koncu ne razumejo čustev in vedenj drugih, ki urejajo negotovost.

3-dovoljen slog

V nasprotju s tem, kar se dogaja v avtoritarnem slogu. Ti starši dajejo prednost otrokovemu počutju pred vsem, in otrokove interese in želje urejajo odnos očeta/mater-otrok.

Posledično so malo zahtevni starši, ki svoje otroke vzbujajo malo pravil in izzivov. Glede na težave bodo svojim otrokom omogočili, da se zlahka odpovejo, in ne bodo ustrezali kazni in groženj, ki jih bodo dali njihovi otroci (v primeru uporabe).

Otroci dovoljenih staršev

Za te otroke je značilno, da so zelo srečni, zabavni in izrazni. Vendar pa niso navajeni na norme, omejitve, zahteve in trud, so tudi zelo nezreli otroci, ne morejo nadzorovati svojih impulzov in ki jih je enostavno predati.

Poleg tega so ponavadi precej sebični otroci, saj so jim vedno dali prednost predvsem in se jim ni treba odreči drugim.

4-brezbrižen/malomarni slog

Ta zadnji izobraževalni slog bi se lahko uvrstil med neenakomerne. Pravzaprav starši v obeh dimenzijah malo pozorni na svoje otroke, tako da norme in naklonjenosti zasijejo zaradi svoje odsotnosti.

Njihovi odnosi z otroki so hladni in oddaljeni, z malo občutljivosti glede na potrebe otrok, včasih celo pozabijo na osnovne potrebe (hrana, higiena in oskrba).

Poleg tega, čeprav na splošno ne določajo omejitev in norm, včasih izvajajo pretiran in neupravičen nadzor, popolnoma neskladen, ki se le omotijo ​​o svojem lastnem vedenju in čustvih.

Otroci ravnodušnih/malomarnih staršev

Ti otroci imajo težave z identiteto in nizko samostojno. Ne vedo pomena norm, zato jih težko upoštevajo. Poleg tega niso zelo občutljivi na potrebe drugih in še posebej ranljivi za predstavljanje vedenjskih težav, z osebnimi in socialnimi konflikti, ki jih to vključuje.

Izobražujte se v družini

Ko govorimo o izobraževanju v družini, se sklicujemo na postopek, ki ga očetje in matere počnejo s svojimi otroki, ko jim pomagajo razviti svoje intelektualne, moralne, čustvene in čustvene sposobnosti.

Vse te fakultete so bistvene za razvoj otrok, čeprav v družbi akademskih naslovov, v katerih smo, se zdi, da prednost predvsem kognitivnim razvojem.

Resnica je, da je čustveni razvoj eden bistvenih elementov pri ljudeh, ki pomagajo pri razumevanju sveta in osebnosti. Čustvena inteligenca nam omogoča, da izražamo čustva, jih razumemo in nadzorujemo ter razumemo čustva drugih.

To ne pomeni, da kognitivne norme in razvoj niso pomembni, vendar dober čustveni razvoj spremlja optimalen kognitivni razvoj. Oba vidika sta povratna informacija in jih je treba upoštevati pri izobraževanju otrok.

Razvoj osebnosti in čustev

Razvoj osebnosti in čustev otrok je v veliki meri odvisen od izobraževalnih in socializacijskih procesov. Njegova samostojna esteem je v veliki meri povezana s tem, kako se počutijo cenjeni s svojimi starši, in učenje na čustvih bo povezano s socializacijskimi in afektivnimi procesi, ki se dogajajo v njegovi družini.

V najzgodnejših letih ima njihova družina veliko težo v teh procesih, saj so otroci še vedno prevladujoči, to je, da so njihovi starši in njihovi bratje v primeru, da jih imajo resničnost.

Poleg tega so vplivi, ki jih prejmejo otroci in njihove družine. Na primer, odnos, ki ga bodo starši vplivali na svojega otroka, ali otrokov temperament bo vplival na starše. Tudi odnos med bratoma ali vsakega otroka z vsakim očetom bo vplival na družinsko jedro: vse šteje.

Zaradi tega moramo družino razumeti kot sistem vzajemnih medosebnih odnosov, ki ni izoliran od okolice, ki ga obdaja ali ne pozabi na njihove vplive: delo staršev, izkušnje, ki jih otroci živijo v šoli, odnos staršev s šolo itd. Pomembni so tudi pri razvoju družinskega in družinskega jedra kot sistema.

Vsekakor je v njihovem razvoju ključna izobrazba, ki jo starši zagotavljajo svojim otrokom, saj bo tisto, kar kaže na to, kako se povezati s svetom, kakšne stvari so pomembne ali koliko bi se morali ljubiti.

Reference

1. Ameriško združenje psihologije (2016). Starševstvo in poučevanje: kakšna je povezava v naših učilnicah? Prvi del dveh: Kako lahko učni slogi vplivajo na vedenjske in izobraževalne rezultate v učilnici. Pridobljeno 1. maja 2016.
2. Ameriško združenje psihologije (2016). Komunikacijski nasveti za starše. Pridobljeno 2 glavno leto 2016.
3. Baumrind, d. (1991). Vpliv stila staršev na mladostniško tekmovanje in uporabo snovi. Časopis za zgodnje mladostništvo, 11 (1), 56–95.
4. Berryman, k., Moč, r., Hollitt, s. (2016). Paring slogi. Pridobljeno 2. maja 2016.
5. Marsiglia, c., Walczyk, J., Buboltz, w., Griffith-Poss, d. (2007). Vpliv stilov starševstva in lokacije nadzora na psihosocialni uspeh odraslih odraslih. Časopis za izobraževanje in človeški razvoj, 1 (1).
6. Palacios, j., Marchesi, a in coll, c. (1999). Psihološki razvoj in izobraževanje. 1. Evolucijska psihologija. Madrid: Zavezništvo.
7. Parening Science (2016). Parening Styles: Vodnik za znanstveno misleče. Pridobljeno 2. maja 2016.
8. Varywell (2016). Paring slogi. Pridobljeno 1. maja 2016.