Značilnosti, funkcije šolske vlade in za kaj so

On šolska vlada Od Kolumbije se nanaša na niz obveznosti, praks, politik in postopkov, ki jih izobraževalna ustanova zagotavlja za učinkovito upravljanje istega, izpolnitev svojih ciljev in pravilno uporabo razpoložljivih virov.

Funkcije šolske vlade je mogoče povzeti v dobrem upravljanju institucij za ustvarjanje kakovostnega izobraževanja. Šole so še posebej pomembna središča, saj je v njih prihodnost naroda izobražena in ponarejena.

[TOC]

Značilnosti

Šolska vlada se razume kot niz odgovornosti, praks, politik in postopkov, ki jih izvaja izobraževalna ustanova, tako da zagotavlja in zagotavlja izpolnitev predlaganih ciljev, pa tudi odgovorno zaposlovanje virov, s katerimi povejte organizacija.

Več igralcev

V 90. letih je bil koncept „vlade“ uveden na izobraževalnem področju, da bi se skliceval na pozitivne spremembe, ki so se dogajale v izobraževalnih sistemih držav, kot so Nemčija, Avstrija in Švica, v smislu šolskih reform.

Ta koncepcija, predlagana leta 1990. 

Učitelji, člani direktorjev in študenti kot glavni akterji

Učitelji in člani upravnega odbora so odgovorni za predlaganje idej, ki se bodo nato prevedle v konkretna dejanja. Študenti morajo sprejeti te nove predloge in jih vključiti v svoj vzorec vedenja; V tem postopku asimilacije lahko študente podpirajo njihovi starši.

Lahko sodelujejo druge organizacije

Na enak način bi lahko druge organizacije, povezane z izobraževalno ustanovo, kot so založbe in vladne subjekte. Tako opažamo, da obstaja veliko akterjev, ki lahko posežejo v šolsko vlado. 

Koordinacija je potrebna

Treba je opozoriti, da za gradnjo šolske vlade posredovanje akterjev ni dovolj, tudi potrebno je, da so njihova dejanja usklajena; To pomeni, da šolska vlada, tako kot vsaka druga vlada, zahteva obstoj voditelja, ki ureja vedenje strank, vpletenih v sistem.

Sestava vlade je pomembna

Ker je uspeh šole odvisen od tega, kako je usmerjena, je obstoj vlade, sestavljene iz proaktivnih, vljudnih članov, ki lahko prepoznajo neuspehe v izobraževalnih sistemih in se medsebojno izzovejo ter izzivajo ter izzivajo drug drugega in da so pripravljeni sodelovati med seboj.

Funkcije šolske vlade

Funkcije šolske vlade je mogoče razdeliti na:

1. Strateško načrtovanje.
2. Ustvarjanje participativnih organizacij.
3. Spodbujanje sestankov za razpravo o ustreznih vprašanjih za institucijo.
4. Upravljanje virov in računovodstvo.
5. Razvoj šolskih politik.

Strateško načrtovanje

Eden najbolj temeljnih elementov katere koli institucije je razvoj strateškega načrta, ki bo instituciji omogočil uspeh.

Za to mora imeti vlada strateško misel, ki mu omogoča, da pozna potrebe institucije, pa tudi tisto, kar želite doseči. Ko sta ti dve točki znani, se nadaljuje strateško načrtovanje, ki je sestavljeno v razvoj programiranja, ki omogoča zadovoljevanje potreb in doseganje želenih ciljev. 

 Strateško načrtovanje ni dogodek, ki se zgodi enkrat tolikokrat, ampak mora biti neprekinjen proces.

Ustvarjanje participativnih organizacij

Glavna funkcija šolskih vlad je zagotoviti ustanovitev organizacij, ki omogočajo vključevanje vseh članov izobraževalne skupnosti: učitelji, učitelji, učenci in predstavniki.

Poleg tega te organizacije distribuirajo odgovornosti šolske vlade med vsemi sodelujočimi strankami.

Nekatere od teh organizacij so:

1. Upravni odbor.
2. Odbori za izobraževalni svet.
3. Sekretar.
4. Starševska in reprezentativna združenja.
5. Klubi za študente, kot so branje, šah ali pesmi.

Spodbujanje sestankov za razpravo o ustreznih vprašanjih za institucijo

Dolžnost šolske vlade je spodbujati sestanke, ki s subjekti, ki podpirajo gospodarske koristi za izobraževalno ustanovo, kot so vlagatelji, predstavniki pristojnih organov, kot je ministrstvo za izobraževanje.

Vam lahko služi: Howard Gardner

Podobno mora šolska vlada zagotoviti sestanke med učitelji in predstavniki, da bi slednje obvestili o uspešnosti učencev.

Upravljanje virov in računovodstvo

Uprava virov vključuje:

1. Pridobite sredstva za izobraževalno ustanovo s podporo vlade in sodelovanjem partnerjev, vlagateljev ali drugih zainteresiranih strani v ekonomskem koristi instituciji. Poleg tega je naloga šolske vlade izvajati dejavnosti, ki bi lahko ustvarili dohodek instituciji.
2. Ohranite računovodstvo ustvarjenih virov (ločitev jih na vire, pridobljene z donacijami in viri, ki jih zagotavlja vlada). V to računovodsko evidenco vključite, koliko teh virov se uporablja v izobraževalne namene.
3. Te vire uporabite za vzdrževanje izobraževalnih zmogljivosti in za zagotavljanje osnovnih storitev.
4. Izvedite zaloge pohištva institucije.

Razvoj šolskih politik

1. Ustvarite kodeks ravnanja, ki ureja vedenje vseh članov izobraževalne skupnosti.
2. Zagotoviti, da je ta sklop pravil izpolnjen.
3. Pravilno kaznujte člane, ki ne izpolnjujejo teh pravil.
4. Skladnost s temi funkcijami bo šolska vlada postala učinkovita. V zvezi s tem Ranson, Farrell, Penn in Smith (2005, ki jih navaja Cathy Wylie), poudarjajo, da dobra šolska vlada vključuje:

• Ocena številke vodje/je vlade (ki jo lahko zastopa upravni odbor).
• Zastopanje vseh vpletenih strank, vključno s študenti in starši.
• Medsebojna podpora vladnih članov.
• Organizacije, zadolžene za nadzor nad izpolnjevanjem funkcij strank, ki sodelujejo v vladi.
• Številke, ki predstavljajo etične in moralne vrednosti institucije.
• Aktivno sodelovanje vladnih voditeljev v šolskih dejavnostih.
• Stabilni odnosi med izobraževalno ustanovo in skupnostjo, ki ji pripada.

Podobno mora šolska vlada temeljiti na etičnih in moralnih vrednotah. Za začetek mora biti to prva odgovorna.

Šolska vlada ni le zadolžena za podporo izobraževalnemu procesu institucije in financiranja virov, ki jih prejme. 

Podobno mora šolska vlada temeljiti na načelu nadzora strank; S tem načelom je vzpostavljen formalni odnos med dvema ali več člani vlade, od katerih ima eden pooblastilo nad drugimi in lahko zahteva število odločitev za oceno njihove uspešnosti.

Vendar pa mora biti šolska vlada učinkovita, nadzor nad strankami mora biti vzajemno, na primer, učitelji se morajo odzvati na predstavnike, saj izobražujejo otroke.

Na enak način se morajo predstavniki odzvati na učitelje in poskrbeti, da bodo njihovi zastopani v skladu z nalogami, med drugim prispejo pravočasno.

Kdo je šolska vlada?

Šolsko vlado sestavljajo člani izobraževalne skupnosti. V tem smislu izstopajo direktorji, učitelji, upravno in delavsko osebje, učenci in sponzorji.

Ti člani so lahko organizirani v združenjih, ki omogočajo interakcijo med njimi. Na primer, upravni odbori predvidevajo sodelovanje med direktorjem, učitelji in administrativnim osebjem. Po drugi strani šolski nasveti združujejo starše, učitelje, direktorje in učence.

Pomembno je poudariti številko odgovornim prostovoljcem, članom izobraževalne skupnosti, ki se odločijo za vzpostavitev višja stopnja zavezanosti šoli.

Odgovorni prostovoljci

Vsaka oseba, povezana z institucijo, je lahko odgovorna prostovoljec; Tem ljudem ni treba imeti kariere v izobraževanju, da bi se ponudili kot prostovoljci. Ti prostovoljci so organizirani v različnih skupinah glede na odnos s šolo:

• Prostovoljni starši in predstavniki.
• Prostovoljno osebje: Učitelji ali člani upravnega in delovnega osebja.
• Predstavniki prostovoljne skupnosti.
• Sponzorji prostovoljcev: posamezniki ali predstavniki organizacij, ki finančno podpirajo institucijo.

Režiserji

Direktor ali direktor izobraževalne ustanove je oseba, ki je zadolžena za notranjo organizacijo, upravljanje in nadzor šole. Podobno je dolžnost direktorja zagotoviti izvajanje strategij, ki jih predlaga šolski nasvet.

Vam lahko služi: socialna risanka

 Druge funkcije direktorja izobraževalne ustanove so:

• Oblikovati cilje, ki jih mora institucija izpopolniti, da izboljša svoje delovanje.
• Oblikovati politike, ki omogočajo doseganje teh predlaganih ciljev.
• Načrtujte dejavnosti, ki omogočajo postopoma izpolnjevanje ciljev.

Direktor mora vsaj enkrat na leto poročati šolskemu svetu, da pokaže napredek v smislu predlaganih ciljev.

Študentje

Dijaki sodelujejo tudi v šolski vladi pasivno in aktivno. Pasivno lahko učenci sodelujejo pri delovanju šolske vlade, ki svoje ravnanje prilagaja politikam institucije. Aktivno so lahko del šolskih nasvetov in predlagajo reforme.

Šolski nasveti          

Šolski sveti želijo svetovati direktorju in upravnemu odboru. Vse izobraževalne ustanove morajo imeti šolske nasvete, saj je to prostor za razpravo o vprašanjih, ki zadevajo institucijo.

Večino šolskih svetov po vsem svetu usposabljajo starši in predstavniki, direktor ustanove, učitelj, študent, član osebja institucije (ne učitelj) in predstavnik skupnosti v tej šoli, ki jo razvija.

Oče ali predstavnik običajno predseduje Svetu; Direktor, čeprav sodeluje v svetu, ne more glasovati o odločitvah, ki jih sprejema.

Ta združenja vključujejo aktivno sodelovanje predstavnikov za izboljšanje uspešnosti študentov. 

V šolskih nasvetih sodelujejo starši, predstavniki, učenci, učitelji in vodstveno osebje. V šolski vladi igrajo ustrezno vlogo, saj svetujejo vodji institucije.

Upravni odbor

Upravni odbor sestavljajo direktor, upravno osebje in učitelji, zato predstavljajo upravljanje in upravni organ ustanove.

Ti sestanki imajo funkcijo:

• Najem in gasilsko osebje.
• Po potrebi ponudite usposabljanje osebja.
• Pridobiti potrebna sredstva za delovanje institucije.
• Vzpostaviti proračune za upravljanje teh virov na najboljši možni način.
• Izvedite računovodstvo dohodka in stroškov institucije.
• Razviti kodeks ravnanja za institucijo, ki temelji na etičnih in moralnih vrednotah.
• Zagotoviti skladnost s to kodo.

Treba je opozoriti, da mora šolska vlada temeljiti na načelu nadzora strank, v skladu s katerim lahko vsak od članov zahteva štetje dejanj drugih članov.

Da bi lahko nadzor nad strankami učinkovito, mora biti vzajemna. Na primer, direktorji se morajo odzvati na šolski svet in to se mora odzvati na direktorja. 

Za kaj je šolska vlada? Glavne koristi

Različni avtorji so teoretizirali o prednostih šolskih vlad. Earley in Create (citira Cathy Wylie) poudarjata, da je možno, da je šola uspešna, kljub neučinkovitemu šolskemu vladi?".

Nekatere od teh ugodnosti bi lahko bile:

1-Izboljšanje figure vladnega voditelja in na ta način bi bilo mogoče povečati tudi kakovost strateške vizije vlade.

2-Izvajanje učinkovitih mehanizmov za spremljanje napredka ciljev, ki jih je predlagala vlada, in zagotoviti morebitna tveganja.

3-A Študija, ki jo je izvedla Cathy Wylie (2006) na Novi Zelandiji, je pokazala, da je učinkovita šolska vlada prevedla nešteto koristi za izobraževalno ustanovo, poudarila:

• Ustanovitev kvalificiranih odborov, ki omogočajo vzpostavitev odnosov med člani izobraževalne skupnosti, hkrati pa zagotavljajo timsko delo in pravilno izpolnjevanje funkcij vsakega od članov.
• Stabilnost v izobraževalnem sistemu. Člani institucij z učinkovitimi izobraževalnimi sistemi običajno bolj ogrožajo in manj verjetno opustijo položaje, ki jih izvajajo. 

Vam lahko služi: kakšne etnične skupine so v Nuevo León?

Ta ista študija je pokazala, da so razlogi, zakaj nekatere šolske vlade ne uspejo,:

• Prisotnost vodstvenega osebja, ki ni primerno za delo.
• Pomanjkanje zavezanosti članov do izobraževalne ustanove.
• Nestabilni odnosi s kompetentnimi vladnimi subjekti.

Po drugi strani je preiskava, ki jo je leta 2008 izvedla univerza Bath, poudarila, da šolske vlade niso učinkovite, ker:

1-Preobremenjeni so. Nekatere vlade ne izpolnijo ciljev, ker ne prenesejo odgovornosti; To pomeni, da nimajo organizacij in odborov.

2-zapleteni so v presežku. Delo šolske vlade postane bolj zapleteno, ko se strateško načrtovanje ne izvaja, ki ponujajo direktive za izvajanje dejavnosti v izobraževalni ustanovi.

3-niso cenjeni. V nekaterih priložnostih je odločitev šolske vlade posledica pomanjkanja sodelovanja pristojnih vladnih subjektov in v nekaterih primerih istih članov same izobraževalne skupnosti.

Vpliv šolske vlade na uspešnost učencev

Do zdaj še ni bilo izvedenih študij, ki bi prinesle dokončne rezultate na vpliv šolske vlade pri uspešnosti učencev izobraževalne ustanove.

RentOul in Rosanowski (2000, ki ga je navedla Cathy Wylie), sta izvedla študijo, da bi ugotovila učinke različnih šolskih vlad na kakovost rezultatov, ki jih pridobijo šole; Avtorji so ugotovili, da ni dovolj dokazov, ki bi nam omogočili, da govorimo o neposrednem odnosu med vladami in uspešnosti izobraževalnih ustanov.  

Nato so Leithwood, Day, Sammons, Harris in Hopkins (2006, ki jo je citirala Cathy Wylie), izvedli študijo, ki je želela ugotoviti vpliv prisotnosti voditeljev na uspešnost študentov.

Ta študija je pokazala, da je številka voditelja pozitivno vplivala na kakovost učenja učencev in tako izboljšala kakovost šole. 

Robinson, Hohepay in Lloyd v svoji študiji z naslovom Najboljša sinteza dokazov o izobraževalnem vodstvu - šolanje (Navedena s strani Cathy Wylie), osredotočenost na kakovost voditeljev in uspešnosti v šoli.

Avtorji so zaključili, da bi morali biti voditelji šolske vlade pristojni v naslednjih vidikih: ustvarjanje ciljev in ciljev, strateške raziskave, načrtovanje, usklajevanje in izboljšanje izobraževalnega učnega načrta, aktivno sodelovanje v učnem procesu učiteljev, nadzor nad napredkom napredka študenti in promocija organiziranega okolja, ki daje prednost komunikacijskemu procesu.

Vendar te tri predstavljene študije ne kažejo, da obstaja neposreden odnos med šolsko vlado in uspešnostjo učencev.

Vsekakor je dokazano le, da lahko vlada spodbuja boljše pogoje za izobraževalno ustanovo, ki, čeprav ne vplivajo negativno, sploh ne bi mogla vplivati ​​na to; To je zato, ker je učenje poučevanja odvisno tudi od drugih vidikov, kot je sposobnost zavzetosti študentov.

Kljub temu lahko rečemo, da šolska vlada neposredno prispeva k dobremu razvoju šole in posredno vpliva na vse člane izobraževalne skupnosti (saj zagotavlja njihovo aktivno sodelovanje).

Reference

1. Šola dobra vlada pogosto postavljajo vprašanja. Pridobljeno 4. marca 2017 iz Siceresources.Svetovna banka.org.
2. Teorija in dokazi o vladi: konceptualne in empirične strategije raziskovanja vlade v izobraževanju (2009). Pridobljeno 4. marca 2017 iz Springerja.com.
3. Upravljanje javnih šol. Pridobljeno 4. marca 2017 iz Esuntialblog.org.
4. Vlada v javnih šolah Vodnik za uporabo načel kralja v javnih šolah © (2015). Pridobljeno 4. marca 2017 iz C.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Upravljanje šol na Novi Zelandiji - kako deluje? Pridobljeno 4. marca 2017 iz NZCER.org.nz.
6. Študija upravljanja šol (2014). Pridobljeno 4. marca 2017 iz Feda.Cuhk.Edu.
7. Hoffman, Hoffman in Guldemond (2002) Šolska vlada, kultura in dosežki študentov. Pridobljeno 4. marca 2017 iz Tandfonline.com.