Vrste učenja in njihove značilnosti (s primeri)

Veliko jih je Vrste učenja različno, odvisno od na primer, koliko ponovitev je potrebnih za pridobitev novih informacij ali kakšna je vloga, ki jo ima vajenec sam v postopku. V človeku je znano veliko različnih učnih procesov, ki sodelujejo pri ustvarjanju vsega našega znanja.

Učenje je dejavnost, s katero lahko človek pridobi novo znanje, vedenja, spretnosti, vrednote ali preference ali spremeni tiste, ki jih je prej pridobil. To je pogost postopek pri vseh živalih, čeprav so mehanizmi, skozi katere se izvaja vsaka vrsta, različni.

Študija vrst učenja je zelo pomembna za številne različne discipline, med katerimi izstopajo psihologija, terapija, pedagogija ali nevroznanost. Zaradi tega je bila to od začetka študije znanosti o človeškem vedenju ena najpomembnejših tem v njej.

Čeprav se vrste učenja lahko razdelimo na več različnih načinov, bomo v tem članku preučili nekaj najpomembnejših razvrščanja na podlagi dveh meril: glede na način poučevanja in glede na način učenja.

[TOC]

Vrste učenja glede na način poučevanja

Asociativno učenje

Zvok zvona (EC) je predstavljen poleg hrane (EI) in je povezan, saj je zvonec, ki lahko povzroči slinjenje ali pogojen odziv (RC). Pred hrano (EI) je povzročila slinjenje (brezpogojni odziv ali RI).

Asociativno učenje je postopek, s katerim lahko posameznik ustvari povezavo med dvema dražljajem ali dogodki. To je vrsta učenja, ki stoji za pojavi, kot so klasična in operacijska kondicioniranje, zato je ena najpomembnejših v zgodovini psihologije.

Ko pride do asociativnega učenja, oseba v mislih vzpostavi odnos med dvema elementoma, ki sprva nimata nobene zveze drug z drugim. Eden najbolj znanih primerov v zgodovini je Pavlov psov, ki so bili pogojeni, da so ustvarili slino vsakič, ko so poslušali zvok zvona.

Asociativno učenje se lahko v osnovi proizvede na dva načina. Po eni strani lahko razmerje povzroči, da se učinki, ki jih povzroča eden od dražljajev. To je tisto, kar v svetu psihologije poznamo kot klasično kondicijo.

Po drugi strani lahko oseba tožbo poveže tudi z nagrado ali kaznijo, tako da se bo verjetnost, da se bo zmanjšala ali povečala, odvisno od asociativnega učenja, ki ste ga opravili. Ta vrsta učenja je znana kot delovna kondicija.

Neasociativno učenje

Drugi obraz asociativne učne valute je neasociativen. Za razliko od prvega se pri tem sprememba vedenja, odnosa ali misli pojavi zaradi nenehnega ponavljanja enega samega dražljaja. Zato v mislih posameznika ni vzpostavljeno nobeno razmerje.

Neasociativno učenje je tudi zelo pomemben del biheviorizma in temelji na dveh glavnih orodjih: habituaciji in preobčutljivosti. Obe obliki učenja sta prisotni pri večini živalskih vrst, v primeru najpogostejšega po vsem svetu. Na primer, dokazano je, da so polži in ščurki sposobni narediti neasociativno učenje.

Neasociativno učenje igra zelo pomembno vlogo tako v našem v našem kot v specializiranih okoliščinah. Tako je na primer habituacija eno najbolj uporabljenih orodij znotraj kognitivno - vedenjske terapije; In zavedanje je bistvenega pomena za zmanjšanje verjetnosti, da se bomo nanašali na škodljive dražljaje, ki lahko vključujejo tveganje za naše zdravje.

Navada

Kot smo že videli, je habituacija eden od dveh glavnih načinov, kako se lahko pojavi neasociativno učenje. Ta oblika pridobivanja znanja temelji na zmanjšanju našega odziva na dražljaj, ko se večkrat ponovi, dokler ni posebej pomembna za naše dobro počutje ali preživetje.

Habituacija je eno od orodij, ki nam najbolj pomagajo pri prilagajanju našemu okolju. Dražljaji, ki so sprva povzročili veliko nelagodja. To se zgodi na primer v primeru značilnih zvokov velikih mest, ki so sprva zelo moteča, a sčasoma postanejo neškodljivi.

Po drugi strani pa lahko habituacija deluje tudi v obratno; To pomeni, da se navadimo na pozitivne dražljaje in sčasoma izgubijo moč. To je osnova na primer večine vrst odvisnosti, saj oseba vedno bolj potrebuje večji odmerek snovi, da občuti prijeten učinek, ko jo zaužije.

Vam lahko služi: marzano taksonomija: Kaj je in kaj je namenjeno

Preobčutljivost

V mnogih pogledih je ozaveščenost postopek, ki nasprotuje procesu navade. Tako kot prejšnja vrsta učenja je tudi del neasociativnega kompleta. Poleg tega je tudi eno glavnih orodij za prilagajanje okolju, ki ga imajo skoraj vse živali. Vendar je njegovo delovanje v nasprotju z navado.

Pri senzibilizaciji je odziv na dražljaj vse močnejši in močnejši glede na osebo je izpostavljen istemu. To je na splošno posledica enega od dveh možnih vzrokov: bodisi dražljaj je zelo nov, ali pa ima zelo pomemben pomen za počutje ali preživetje posameznika.

Tako imajo na primer ljudje s fobijo na splošno proces zavedanja o dražljaju, ki jih prestraši. To pomeni, da je namesto tega, da se nelagodje zmanjšuje glede na posameznika.

Pomembno učenje

Pomembno učenje je postopek pridobivanja znanja, v katerem lahko oseba obdrži nove informacije, ker jih povezuje s tistim, ki ga je že imel v svojih možganih. Pri tem so novi in ​​starodavni podatki spremenjeni in obnovljeni, pri čemer se medsebojno vplivajo.

Teorija smiselnega učenja je znotraj konstruktivistične psihologije, prvi pa jo je predlagal psiholog David Ausubel. Po mnenju tega strokovnjaka bo novo učenje odvisno od miselnih struktur, ki so že obstajale, ki so posledično spremenjene na podlagi novih pridobljenih informacij.

Od ustvarjanja te teorije se je večina izobraževalnih sistemov po zahodnem svetu poskušala osredotočiti na ustvarjanje potrebnih pogojev za pomembne učenje pri svojih učencih. To je zato, ker se v teoriji informacij, pridobljenih na ta način, več časa ohrani v pomnilniku in jih je mogoče lažje uporabiti.

Izkustveno učenje

Kot že ime pove, je izkustveno učenje tisto, ki se pojavlja z neposrednimi izkušnjami posameznika in o razmišljanju, ki ga izvaja na svojih dejanjih. To je nasproten postopek na več načinov za pridobitev znanja, ki temelji na znanju, ki se najbolj uporablja v tradicionalnih izobraževalnih okoljih.

V izkustvenem učenju študent prevzame vodilno vlogo, ker bodo njihova lastna dejanja določila kakovost znanja, ki pridobiva. Na ta način je ta oblika učenja povezana z drugimi, kot so sredstva, zadruga ali locirana.

Tradicionalno se tovrstno učenje uporablja predvsem za pridobivanje konkretnih veščin, običajno povezanih s fizičnimi gibi in upravljanjem telesa. Na primer, učenje vožnje se v bistvu doseže z izkušnjami posameznika.

Vendar nekateri sodobni izobraževalni modeli predlagajo uporabo izkustvenega učenja pri bolj teoretičnih temah, s ciljem, da se znanje pridobi, se uspe bolje uveljaviti v spominu na to, kaj počnejo z drugimi manj praktičnimi pristopi. Čeprav ta metoda še ni razširjena, njegova priljubljenost z leti ne preneha rasti.

Dovzetno učenje

Za razliko od izkustvenega učenja je znotraj docepljivega učenja temeljna vloga tisto, kar igra učitelj ali vzgojitelj. To je odgovorno za prenos študentov vrsto znanja, ki je že dokazano, izdelano in obdelano, tako da jih morajo študenti samo zapomniti. Na splošno se to izvaja z večkratno izpostavljenostjo.

Dovzetno učenje se najbolj uporablja v tradicionalnih izobraževalnih sistemih in ima še danes velik pomen. Poučevanje, ki temelji na tej vrsti učenja, je prisotno v skoraj vseh šolah, inštitutih in univerzah na svetu.

Vendar študije o sprejemljivem učenju kažejo, da gre za enega izmed manj učinkovitih načinov za pridobivanje novih znanj. To je zato, ker študentom ni treba pripraviti informacij, ki jih dosežejo navzven, se jim zdi veliko bolj zapleteno, da si jih v mislih zapomnijo in obdržijo.

Kot smo že omenili, dovzetno učenje temelji predvsem na čistem spominu, tako da od študentov, ki pripravijo podatke, ki jih prejmejo ali razmislijo, ne pričakujejo.

Zadružno učenje

Sodelovalno učenje je teorija, katere cilj je pretvoriti.

Vam lahko služi: kako preprečiti kibernetsko trpinčenje: 7 Učinkovit nasvet

Sodelovalno učenje delno temelji na teoriji bližnjega razvojnega območja, ki jo je predlagal Lev Vigotsky. Ta ruski psiholog je trdil, da obstaja nekaj učenja, ki ga lahko izvajamo le, če imamo pomoč druge osebe. Drugi sodobnejši misleci, kot je John Dewey.

Zagovorniki smiselnega učenja verjamejo, da tradicionalno znanje temelji na neodvisnosti. Nasprotno, ta nova oblika učenja je povezana z soodvisnostjo; to pomeni, da je sodelovanje, v katerem je vsota strank večja, kot ste ločeni.

Nekatere najpomembnejše ideje smiselne teorije učenja so oblikovanje skupin, prisotnost pozitivne soodvisnosti, pravična udeležba in pomen posameznika odgovornosti vsakega izmed učencev.

Sodelovalno učenje

Sodelovalno učenje je oblika sodelovalnega učenja, v katerem študenti delajo v majhnih skupinah, ki jih oblikujejo študenti z različnimi ravnmi in veščinami. Na ta način se lahko medsebojno okrepijo, da dosežejo cilje, ki drugače ne bi mogli doseči.

V skupnem učenju je vsak študent odgovoren ne le za svoje učenje, ampak tudi za druge člane njihove skupine. Tak postopek se šteje le za dokončan v času, ko so vsem uspeli izpolniti predlagano nalogo.

Učenje vikarjev

Teorija učenja vikarjev temelji na ideji, da lahko ljudje pridobijo novo znanje, ideje ali stališča preprosto z opazovanjem drugih posameznikov. Na primer, z opazovanjem okrepitev in kazni, ki jih nekdo trpi, ko izvede določeno vedenje, lahko spremenimo verjetnost, s katero jo bomo izvedli v prihodnosti.

Čustveno učenje

Čustveno učenje temelji na ideji, da so ideje, izkušnje in veščine boljši v spominu, ko imajo velik vpliv na naša čustva. Ta teorija ima veliko znanstveno podporo, ki jo podpira, in je tesno povezana z drugimi, kot je smiselno učenje.

Po teoriji čustvenega učenja imajo tiste izkušnje, zaradi katerih se počutimo zelo pozitivno ali zelo negativna čustva, veliko večji vpliv na naš um. Zaradi tega si jih lažje zapomnimo in dostopamo do njih. Pogosto, če je izkušnja dovolj intenzivna, jo moramo samo enkrat ponoviti, da se iz nje naučimo.

Učenje z odkritjem

Učenje odkritja je smiselna vrsta učenja, v katerem mora študent sam raziskati o različnih temah, ki so mu predlagane. Na ta način je potrebno veliko bolj aktivno vlogo pri njihovi lastni pridobitvi znanja, saj je učitelj le vodnik, ki lahko reši dvome ali podpira študenta, kadar je to potrebno.

Discovery Learning se je izkazalo za veliko bolj učinkovito kot bolj tradicionalne metode poučevanja, hkrati pa je veliko dražje izvesti.

Memoristično učenje

Metoda poučevanja, ki nasprotuje odkrivanju učenja. V kontekstih, v katerih se uporablja, se pričakuje od osebe, ki shrani velike količine informacij z uporabo ponavljanja kot glavnega orodja.

V spominskem učenju študentu svojega novega znanja ni treba povezati s tistim, kar je že vedel, vendar naj bi lahko shranjeval čiste podatke brez pomembnosti zanj. Čeprav je to najpogostejša metoda v izobraževalnem sistemu, se je tudi pokazalo, da je ena najmanj učinkovitih.

Implicitno učenje

Izraz "implicitno učenje" zajema vse tiste vrste učenja, ki jih oseba izvaja brez zavestnega truda, in brez uporabe tehnik, strategij ali posebnih akcijskih načrtov. Včasih se ta vrsta pridobivanja znanja imenuje tudi nezavedno učenje.

Pri implicitnem učenju se oseba kadar koli ne zaveda, da spreminja svoje ideje, spretnosti ali sposobnosti. Zato se na splošno ne pojavlja v okviru reguliranega izobraževanja, vendar se pojavlja v vsakdanjem življenju in v bolj neformalnih situacijah. Vendar ga lahko vzgojitelji uporabljajo tudi ob določenih priložnostih.

Impliciten primer učenja bi bil pridobitev materinega jezika. Otroci se ne zavedajo, da se učijo, vendar kljub temu poslušajo odrasle, ko govorijo, shranjujejo veliko novih informacij, ki jih lahko kasneje uporabijo.

Vam lahko služi: yaca

Izrecno učenje

V nasprotju z implicitnim učenjem je izrecno, ki se pojavi, ko se oseba v celoti zaveda, da pridobi nove ideje, spretnosti ali stališča. Predvsem se pojavlja v tradicionalnih izobraževalnih okoliščinah, vendar ga lahko najdemo tudi v mnogih drugih situacijah.

Na primer, otrok, ki se uči voziti s kolesom, se zaveda, kaj počne, zato bi bil ta proces oblika izrecnega učenja. Enako bi se zgodilo v primeru študenta, ki študira za izpite, ali osebe, ki se pripravlja na premagovanje jezikovnega testa.

Vrste glede na način učenja

Poleg različnih vrst poučevanja, ki jih je mogoče uporabiti. V tem razdelku bomo videli nekaj najpomembnejših.

Vidno

Velika večina ljudi uporablja pretežno vizualno misel za izvajanje svojega učenja. To je razlog, da so tehnike, kot so branje, vizualizacija videoposnetkov, sheme ali opazovanje, tako koristne za lažje učenje nove sposobnosti ali zadrževanje informacij.

Vizualno učenje je vsak, ki se v tem pogledu zanaša predvsem. Na ta način bi bil učitelj, ki uporablja oddajo z diapozitivi za poučevanje.

Verbalno

V nasprotju z vizualnim učenjem je verbalno tisto, ki temelji predvsem na besedah ​​in sluhu. Ljudje, ki se lažje učijo, ko poslušajo.

Verbalno učenje je veliko manj pogosto kot vizualno, ima pa tudi velik pomen znotraj tradicionalnih izobraževalnih sistemov.

Glasbeno

Glasbeno učenje je tisto, ki se nanaša na vse procese učenja in poučevanja umetnosti glasbe. Uporablja se tako v tradicionalnem izobraževalnem sistemu, kot na drugih področjih in umetniških naukih, urejenih ali celo v našem vsakdanjem življenju.

Glasbeno učenje je blizu verbalnega, saj oba temeljita predvsem na sluhu. Vendar so v tem primeru najpomembnejši elementi pri pridobivanju novih znanj tisti, ki konfigurirajo glasbo, kot so ton, ritem, zvonec ali harmonija.

Ugotovljeno je bilo, da imajo ljudje z večjo enostavnostjo za glasbeno učenje ponavadi tudi bolj razvite spretnosti na drugih področjih, ki zahtevajo avdicijo, kot je domena novega jezika.

Logično

Logično učenje je tisto, ki temelji predvsem na odnosu med idejami, koncepti in teorijami ter njihovo uporabo v novih kontekstih. Na splošno je za njegovo izvajanje potrebno večji napor kot preprosta uporaba pomnilnika, vendar je znanje, ki ga proizvaja.

Logično učenje se uporablja predvsem na vseh področjih, ki imajo povezavo z znanostjo in matematiko. Zato ljudje, ki prevladujejo v tej sposobnosti, pogosto zasedajo raziskovalne, inženirske ali tehnološke razvojne položaje.

Socialni

Socialno učenje je tisto, ki poteka v skupini. Ljudje, ki v glavnem uporabljajo tak način pridobivanja znanja, imajo pogosto visoko medosebno inteligenco, na splošno pa so zelo ekstrovertirani. Njegova glavna pomanjkljivost je njihova težava, ki delajo sami, ko nimajo na voljo skupine.

Osamljeno

V nasprotju s socialnim učenjem je samotar tisti, ki se pojavi brez prisotnosti drugih ljudi. Tisti, ki raje ta način pridobivanja znanja, imajo pogosto težave pri sodelovanju pri projektih in menijo, da jih drugi ovirajo, ko poskušajo obvladati novo veščino.

Posamezniki, ki se v glavnem učijo osamljenega, so bolj introvertirani kot povprečni in imajo dobro raven intrapersonalne inteligence.

Reference

1. "7 najpogostejših vrst učenja" pri: wabisabi učenje. Pridobljeno: 16. novembra 2019 iz Wabisabija Learning: Wabisabalalning.com.
2. "Vrste učnih stilov" na: Učenje RX. Pridobljeno na: 16. novembra 2019 iz učenja RX: UČENTRX.com.
3. "Pregled učnih slogov" pri: Učni slogi na spletu. Pridobljeno na: 16. novembra 2019 iz učnih slogov na spletu: učenje-stils-online.com.
4. "Psihologija učenja" v: Wikipedia. Pridobljeno: 16. novembra 2019 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.
5. "Učenje" v: Wikipedia. Pridobljeno: 16. novembra 2019 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.