Pedagoške teorije

The pedagoške teorije So različni načini razumevanja poučevanja in učnih procesov. Temeljijo na raziskavah na različnih področjih, kot so psihologija, sociologija ali znotraj samega izobraževalnega sistema. Vsak od njih je del različnih predpostavk in splošne različne metode poučevanja.

Pedagoške teorije so se od začetka izobraževanja močno razvile. Te spremembe so posledica obeh sprememb v kulturah in novih podatkov, pridobljenih z raziskavami na to temo. Hkrati, ko so se teorije razvijale, so tudi naredili izobraževalne sisteme, ki temeljijo na njih.

V tem članku bomo videli glavne pedagoške teorije, ki so bile sprejete skozi zgodovino. Poleg tega bomo preučili tudi njihove glavne predpostavke, pa tudi glavne posledice, ki jih imajo na poti poučevanja študentov v izobraževalnih sistemih, ki jih ustvarjajo.

Teorije, ki temeljijo na miselni disciplini

Prve pedagoške teorije zgodovine so temeljile na predpostavki, da se cilj poučevanja ne uči sam.

Nasprotno, kar je bilo cenjeno, so bile značilnosti, ki jih je ta proces modeliral: inteligenca, stališča in vrednote. Tako je poučevanje služilo predvsem za discipliniranje uma in ustvarjanje boljših ljudi.

Ta model je bil tisti, ki je sledil v grško -rumni antiki, kjer so bili državljani poučeni v zadevah, kot so logika, retorika, glasba, slovnica in astronomija. Poučevanje je temeljilo na imitaciji in ponavljanju, učitelj pa je imel absolutno avtoriteto do svojih učencev.

Kasneje so v renesansi šole, kot so jezuiti in misleci kot Erasmus Rotterdama, rahlo spremenile to pedagoško teorijo.

Zanje je moralo učenje pred razumevanjem, tako da je bila učiteljeva vloga pripraviti gradivo na tak način, da ga učenci čim bolj razumejo.

Ta pristop je bil še naprej uporabljen več stoletij, danes pa še vedno prevladuje v nekaterih šolah. Poudarek na disciplini kot načinu za razvoj uma in značaja je še vedno prisoten v številnih učnih modelih po vsem svetu. Vendar je ta model prejel tudi veliko kritik.

Lahko vam služi: kazalniki kakovosti v zdravstveni negi

Naturalistične teorije

Ena prvih pedagoških teorij, ki je ponudila alternativo duševni disciplini, je bil naravoslovni pristop. Ta način razumevanja poučevanja verjame, da je učni proces seveda namenjen zaradi otrokovega lastnega načina bivanja.

Po naravoslovnih teorijah je temeljna vloga učitelja ustvariti ustrezne pogoje, da se otroci učijo in razvijejo svoj polni potencial.

Tako se odstrani prenos čistega znanja in večji poudarek študentom daje pridobivanje različnih izkušenj.

Nekateri najpomembnejši avtorji tega sedanja so bili Rousseau, s svojo teorijo dobrega divjaka in pestalozzi. Oba sta spodbujala zmanjšanje učenja v obliki, medtem ko so se spodbujale naravne izkušnje. Po drugi strani so verjeli, da je treba otroke spodbuditi k učenju in uporabi lastnih virov.

Naturalistične pedagoške teorije je praktično nemogoče uporabiti v sodobnem svetu. Vendar se v trenutnem izobraževalnem sistemu še vedno uporabljajo številna njena načela.

Teorije združenja

Eden od tokov, ki je najbolj vplival na razvoj pedagogike kot disciplina. Za svoje avtorje je učenje v bistvu sestavljeno iz ustvarjanja miselnih povezav med različnimi idejami in izkušnjami. Njeni avtorji so mislili, da se rodimo brez kakršnega koli vednosti, in ga moramo skozi leta zgraditi.

Nekateri najpomembnejši avtorji tega trenutnega sta bili Johann Herbart in Jean Piaget. Oba sta govorila o mehanizmih, ki naj bi jih uporabili za gradnjo znanja z našimi izkušnjami; Na primer, asimilacija in nastanitev, obe ideji, ki sta še vedno zelo prisotni v trenutnih razvojnih teorijah.

Kar zadeva pedagogiko, teorije združenja trdijo, da je najboljši način, da se študentje naučijo, povezati novo znanje s tistimi, ki jih že imajo študenti.

Na ta način je učiteljevo delo pripraviti vsak razred, tako da je vse novo učenje povezano med seboj.

Danes se misli, da je pedagogija, ki izhaja iz toka združenja, preveč omejujoča za otroke in ne pušča nobene ustvarjalnosti ali raziskovanja. Kljub temu se nekatere njihove ideje še naprej uporabljajo v učilnicah sodobnih šol.

Lahko vam služi: holistična medicina: zgodovina, kakšne študije, aplikacije

Vedenjske teorije

Eden najbolj znanih tokov na celotnem področju psihologije, ki je imel večji vpliv pri poučevanju in sorodnih disciplinah.

Ta teorija temelji na ideji, da se vse učenje izvaja s povezovanjem izkušenj ali s prejšnjimi ali s prijetnimi ali neprijetnimi dražljaji.

Reherniorizem temelji predvsem na delih na klasičnem kondicioniranju in kondicioniranju operaterja. V tem trenutku se otroci vidijo kot "tabele opravil", brez kakršnega koli predhodnega znanja in brez posameznih razlik. Tako so njegovi zagovorniki verjeli, da je vsako učenje nujno pasivno.

Številni učni procesi, ki se pojavljajo v sodobnih šolah, resnično temeljijo na klasičnem ali operacijskem kondiciji. Vendar danes vemo, da so ljudje že rojeni z določenimi prirojenimi predispozicijami, ki lahko na koncu ustvarijo pomembne razlike v posamezniku.

V čisto vedenjskem izobraževalnem okolju bi bili vsi otroci izpostavljeni popolnoma enakim dražljajem in bi izvedli isto učenje. Trenutno vemo, da se to ne zgodi in da osebnost in okoliščine vsakega študenta igrajo zelo pomembno vlogo pri njihovem izobraževanju.

Kljub temu biheviorizem ostaja pomemben del baze sodobnih izobraževalnih sistemov.

Kognitivne teorije

Kognitivne pedagoške teorije so v mnogih pogledih nasprotno od vedenjcev. Predvsem se osredotočajo na razumevanje procesov, kot so učenje, misel in jezik, ki so čisto duševni. Njeni zagovorniki verjamejo, da imajo ti procesi zelo pomembno vlogo pri vseh pogledih našega življenja.

Na področju izobraževanja kognitivne teorije potrjujejo, da kateri koli učni proces sledi določenemu zaporedju. Najprej se radovednost prebudi; Kasneje se težave raziskujejo predhodno in prve hipoteze so podrobneje. Končno so izbrani najbolj verjetni in so preverjeni in sprejeti.

Po drugi strani kognitivni psihologi verjamejo, da se intelektualna sposobnost ljudi razvija s starostjo. Zaradi tega je nemogoče poučevati na enak način štiriletnega fanta kot najstnika. Izobraževalni sistem mora torej poznati te razlike in jim prilagoditi učno gradivo.

Vam lahko služi: deduktivna struktura

Poleg tega izobraževalni sistemi, ki temeljijo na kognitivnih teorijah, dajejo velik poudarek tako pri prebujanju radovednosti in motivacije študentov, kot tudi v dejstvu. To je najbolj uporabljena metoda pri poučevanju čistih znanosti, kot sta matematika ali fizična.

Strukturne teorije

Ena najpomembnejših šol v disciplinah, kot sta psihologija in pedagogika. Ustvarjen v začetku 20. stoletja se je ta tok zagovarjal, da načina, kako dojemamo pojav, ni mogoče preprosto razložiti s svojimi deli.

Na pedagoški ravni ima to vrsto zelo pomembnih posledic. Vsako novo učenje (bodisi na zgodovinskem besedilu bodisi najboljši način za reševanje matematičnega problema) se začne na nestrukturiran način. Študenti se sprva trudijo najti najpomembnejše elemente in se osredotočiti nanje.

Pri tem so vse izkušnje, povezane z novim učenjem. Tako je njegovo znanje o tej temi rafinirano in postaja vse bolj strukturirano, dokler ga končno ne doseže popolnoma.

Različne raziskave so pokazale, da je veliko naših duševnih sposobnosti strukturiranih, zato moramo novo znanje prilagoditi tem strukturam. Tako morajo študenti igrati aktivno vlogo pri svojem učenju.

V tej pedagoški teoriji je vloga učitelja, da študentom zagotavlja primere, motiviranje in pomoč pri ustvarjanju duševnih struktur.

Zato ima bolj moderatorsko funkcijo, namesto da bi bil nosilci znanja. Ta pristop se je izkazal za zelo koristen pri učencih z večjimi zmogljivostmi za učenje.

Reference

1. "Pedagoška teorija" v: Infolit. Pridobljeno: 02. februarja 2019 iz Infolit: Infolit.org.Združeno kraljestvo.
2. "Pedagogija" v: Britannica. Pridobljeno: 02. februarja 2019 iz Britannice: Britannica.com.