Značilnosti učne situacije, primeri

A učna situacija Sestavljen je iz urejanja vrste organiziranih in artikuliranih dejavnosti, ki jih mora skupina študentov izvajati v učilnici, da bi v določenem obdobju dosegla določene izobraževalne cilje - nekaj, četrtletno ali letno in pod posebnimi kontekstnimi smernicami.

Učne situacije zahtevajo nekatere vrste interakcij. Na primer, skupinske akademske povezave med študenti ali da obstajajo udeležba zunanjih oseb, ne glede na to, ali so predstavniki ali kakšna vrsta osebja, ki ustreza izobraževalni ustanovi.

Učno situacijo sestavljajo več artikuliranih dejavnosti med seboj. Vir: Pixabay.com

Podobno je, da se učni položaj uspešno razvije, med drugim je potrebno.

Čeprav se učne situacije razvijajo predvsem v učilnici ali učilnici, zahtevajo tudi nekaj interakcije z drugimi prostori ali okolji, kot so laboratoriji, podjetja in organizmi, institucije, arhitekturna dela, muzeji itd. Cilj tega je obogatiti akademske izkušnje študentov.

Priporočljivo je, da se učna situacija poveže z resničnimi situacijami, ki se razvijajo v vsakdanjem življenju na družbenem ali poklicnem področju. Zakrijete lahko pojave, dejstva, dogodke ali procese, katerih analiza je pomembna za pridobitev znanja, ki se uporablja v celotnem akademskem tečaju ali bloku.

Ob upoštevanju tega je mogoče ugotoviti, da učna situacija ne deluje kot preprost seznam tem, iz katerih izhajajo nekatere pedagoške dejavnosti, ampak da vključuje bolj zapleten, organiziran in dinamičen proces. Zato je mogoče potrditi, da učna situacija pomeni iskanje uspešne izobraževalne celote.

Učne situacije ne more ustanoviti skupina ločenih dejavnosti: zahteva obvezno kohezijo v didaktičnem materialu. Učne situacije tudi ne delujejo kot posamezna splošna dejanja - to so razstave, branja ali razprave - vendar zahtevajo popolno udeležbo.

[TOC]

Značilnosti

Učne situacije imajo nabor parametrov in smernic, ki jih ne le prepoznajo, ampak omogočajo tudi njihovo gradnjo in uporabo znotraj izobraževalnih sistemov. Te značilnosti so naslednje:

- Učna situacija je zelo povezana z glavnim ciljem pričakovanih razredov in učenja.

Vam lahko postreže: 115 najboljših stavkov o eleganci

- Učne situacije nujno pomenijo, da morajo študenti vzpostaviti odnose med tem, kar se učijo med tečajem, in njihovimi prejšnjimi izkušnjami in učenjem.

- Osredotočeni so na dejavnosti študenta in si prizadevajo za promocijo, ki se jih učijo z lastnimi dejanji in opravili.

- Gojijo skupinske vrednote, saj spodbujajo skupinsko gradnjo znanja in učenja s sodelovanjem in strpnostjo.

- Učne situacije imajo tudi cilj, ki ga študenti uporabijo, kar se naučijo.

- Učni položaj se osredotoča na ohranjanje stika z resničnimi situacijami, povezanimi s poklici in delovnimi mesti, ki so razvita v družbenem okolju akademske institucije.

- Učne situacije so dolžne razmišljati in dodati vse tiste vire, orodja in gradiva, ki so potrebni za pomoč učencem, da razmislijo o pridobljenem znanju.

Predmete

Po pedagoških teorijah lahko elemente učnega razmer razdelimo na dve glavni veji: lahko so strukturni ali dinamični.

Strukturni elementi

Ta vidik se osredotoča na dva bistvena vidika učnih situacij. To je organizem in okolje.

V prvem primeru gre za vzpostavitev v pedagoški situaciji, ki so glavni junak, avtor in sprejemnik rezultatov poučevanja. To je zelo pomembno, ker bodo vsi ti elementi odkrito določili, kakšna bo učna dinamika.

V drugem primeru se nanaša na zunanje pogoje, ki neposredno vplivajo na učno situacijo, ki so odločilni tudi za doseganje želenih rezultatov.

Dinamični elementi

Ta oddelek se nanaša na tiste notranje in zunanje elemente, ki vključujejo pedagoške dejavnosti, ki bodo razvite med učno situacijo. To pomeni, da so to elementi, ki podelijo dinamiko, kohezijo in učinkovitost učnih situacij.

Na primer, dinamičen element je lahko izvedba dejavnosti, ki zahteva obisk muzeja ali bi lahko bila tudi izvedba skupinske razprave na koncu razreda. Na ta način je skladnost zagotovljena v strukturi didaktične enote.

Izvajanje

Za izvajanje učnih razmer v izobraževalnih ustanovah je treba vzgojitelj upoštevati vrsto odsekov ali smernic, ki predstavljajo splošno strukturo učnih situacij.

Vam lahko služi: filemaphobia

Ti razdelki zagotavljajo, da je izvajanje uspešno in plodno za študente. Spodaj so predstavljene najpomembnejše smernice učne situacije:

Id

Prva stvar, ki jo je treba izvesti učno situacijo, je prepoznati informacije, ki jih želite poučevati v učilnicah in drugih akademskih ustanovah. Zato mora učna situacija imeti naslov in utemeljitev.

Podobno je v tem razdelku pomen in cilj učenja utemeljen in upravičen, izrecno manifestira. Poleg tega je treba namen tega učenja razjasniti ob upoštevanju njihovega odnosa z razvojem prihodnjih akademskih učnih načrtov študentov.

Cilji učenja morajo biti v okviru načrtov in projektov, ki jih razvija izobraževalni center. To naj bi spodbudilo popolno sodelovanje institucije in ustreznega osebja.

Tehnični podatki

Ta razdelek se nanaša na tečaj, stopnjo ali področje, kjer bodo izvedene učne situacije. Potrebno je, da ima vzgojitelj vse informacije, ki ustrezajo tem podatkom, saj so glavni elementi za pravilno upravljanje pedagoške vsebine.

Poleg tega je treba ta korak dvigniti, ali bo učna situacija usmerjena na več akademskih področij ali pa ga je mogoče izvesti le v enem samem predmetu ali predsedujoči.

Učitelj se lahko odloči tudi za združevanje različnih področij ali tečajev v primeru, da je treba imeti večjo izobraževalno podporo.

Fundacija učnega načrta

V tem razdelku se mora učitelj sklicevati na različne faze šolskega učnega načrta, kot so kompetence, vsebina, učni cilj in merila za ocenjevanje.

To pomeni, da boste morali razložiti shemo, v kateri je mogoče konkretno vizualizirati temelje učne situacije.

Metodološka podlaga

V tej smernici je treba inštruktor določiti, kakšni bodo učni modeli, ki bodo uporabljeni v učnem položaju. Obstaja več vrst poučevanja in med najpogostejšimi je naslednje:

Nediriktivno poučevanje

V tem primeru lahko študenti svobodno raziskujejo težave in sprejemajo odločitve po osebnem merilom; Se pravi, da ni intervencije učiteljev.

Upravni odbor

Direktivno poučevanje je sestavljeno iz usposabljanja spretnosti in spretnosti študentov. Za to je treba izvesti vodeno prakso, ki bo pozneje omogočila izvedbo avtonomne prakse.

Vam lahko služi: kromoterapija

Simulacija

Pri tej vrsti poučevanja učitelj uporablja simulatorje, katerih cilj je usposabljanje vedenja učencev in zagotoviti, da v resničnem položaju vsak učenec ve in lahko deluje na pravilen način.

Primer

Če želite prikazati učno situacijo. S tem si želimo zagotoviti demonstracijo, ki je čim bolj podobna tistim, ki se uporabljajo v izobraževalnih ustanovah.

Tema

biologija.

Težava

Živali s hladno.

Potek

Šesti razred primarnega.

Učna situacija

Namenjen je projiciranju videoposnetka, kjer se prikazujejo glavna vrsta hladne krvi. Nato bo izveden vodeni ogled živalskega vrta, tako da bodo študentje ohranili bolj neposreden stik z živalmi. Na tej poti bodo poskušali prepoznati tiste vrste, za katere menijo, da so hladna kri.

Na voljo bo tudi nabor branja z namenom vzbujanja zanimanja študentov v favni.

Po tem morajo študenti ponovno ustvariti resnično situacijo z ustvarjanjem ekološkega parka. V tem parku morajo študenti dodeliti nekatere kolege, da skrbijo za plazilce in med drugim razložiti različne značilnosti teh živali, kot so hrana, glavni habitat, koža in dihanje.

Nazadnje mora vsak študent pripraviti dokumentarni video kot končni izdelek, v katerem se uporabljajo orodja, ki so bila dodeljena med prejšnjimi dejavnostmi. Cilj tega ocenjevanja je preveriti učenje učencev v smislu hladnih krvnih živali.

Reference

1. Martínez, n. (s.F.) Oblikovanje učnih okolij. Pridobljeno 10. junija 2019 od učiteljev in didaktičnih virov: Edumat.UAB.Mačka
2. Parra, s. (s.F.) Učne in ocenjevalne situacije. Pridobljeno 10. julija 2019 iz revij in citatov: revije.Narekovaji.Edu
3. S.Do. (s.F.) Kako pravimo učni situaciji? Pridobljeno 10. julija 2019 Učiteljskih virov: strokovna sredstva.Iteso.mx
4. S.Do. (s.F.) Usmeritve za izdelavo učnih situacij. Pridobljeno 10. julija 2019 od vlade Kanarskih otokov: Upravljanje.org
5. S.A (s.F.) Učna okolja. Pridobljeno 10. julija 2019 iz mreže visokošolskih zavodov z akacijskimi centri: Acacia.mreža