Rosario Vera Peñaloza Biografija, prispevki, dela, citati

Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) je bil pedagog in vzgojitelj argentinskega porekla. Prepoznan je, da se je posvetil preučevanju in razvoju predšolskega izobraževanja, pa tudi za svoje nenehno iskanje, da bi otrokom zagotovil celovito usposabljanje, v katerem so bili upoštevani umetniški, fizični, ročni in glasbeni vidiki.

Bila je ustanoviteljica prvega vrta Infants v Argentini, več šol, knjižnic in muzejev. V svojih več kot 25 letih izkušenj na izobraževalnem področju je v La Rioji, Córdobi in Buenos Airesu, vključno z argentinskim muzejskim direktoratom, zasedel 22 javnih položajev.

Portret Rosario Vera Peñaloza. Vir: General Archive of the Nation [javna domena]

Glavni izobraževalni postulati Rosario Vera Peñaloza so bili ustvarjalna dejavnost, znanje z igrami in raziskovanjem. Prav tako je imel veliko zanimanje za gojenje ustnega izražanja že od prvih let, zato je dal velik pomen otroški literaturi in ustvarjalni pripovedi pri otrocih.

V spomin je bil imenovan 28. maja, datum njegove smrti, kot nacionalni dan vrtov dojenčkov in dan učitelja Jardinere.

[TOC]

Biografija

Zgodnja leta

25. decembra 1873 se je Rosario Vera Peñaloza rodila v mestu v Riojanskih ravnicah, imenovanih Atiles, v mestu Malanzán v Argentini. Njegova starša sta bila Don Eloy Vera in Mercedes Peñaloza, ki sta prej imela še tri otroke. Bila je družina lastnikov zemljišč La Rioja, povezana s civilno in vojaško zgodovino severne province.

Pri 10 je izgubil očeta in kmalu do matere, zato je v tistih prvih letih življenja skrbel za svojo materino teto in starševsko mater: Doña Jesus Peñaloza de Ocampo.

V osnovno šolo je vstopil že od malih nog v sosednjem mestu San Juan, ker so v La Rioja javne šole v času argentinskih državljanskih vojn izginile. Leta 1884 se je vrnil v rodni kraj, da bi opravil normalno šolo. Štiri leta pozneje je prejel naslov normalističnega učitelja.

Kasneje se je preselil v Paraná, kjer je treniral v šoli običajnih učiteljev in leta 1894 diplomiral z višjim učnim naslovom.

Začetki pri poučevanju

Začel je izvajati svoj poklic in poklicno poklicanje od naslednjega leta diplomiranja v istem mestu obale.

Vzporedno so študirali učitelji vrtcev Sara Chamberlain de Eccleston, ki je bila eden izmed ameriških froebelijskih učiteljev, specializiranih za začetno izobraževanje in eden prvih trenerjev učiteljev v Argentini.

Vam lahko služi: Sèvres Pogodba

Leta 1900 je ustanovil prvi vrtec, ki je bil priložen običajni šoli. Danes nosi njegovo ime. Nato je ustanovil še eno serijo vrtov v Buenos Airesu, Córdobi in Paraná.

Šest let pozneje in med letoma 1907 in 1912 je bila imenovana za namestnika direktorja običajne šole La Rioja, ki je služila v istem položaju v običajni provinci "Alberdi" iz Córdobe.

Vzporedno je bila inšpektorica občinskih šol in je narekovala stole pedagogike in matematike na običajni šoli "Božanskega mojstra".

Toda njegovo bivanje v Córdobi je bilo težko za latentne politične interese in kasneje, ker se je brez jasnega razloga ločil od svojih položajev, zato se preseli v zvezno prestolnico.

Tam je bila 5 let ustanovna direktorica običajne šole "Roque Sáenz Peña" in običajna šola št. 9 "Domingo Faustino Sarmiento".

Model argentinske šole

Od leta 1917 je bila faza, v kateri se je Rosario Vera Peñaloza bolj vključila v politično sfero, saj je bila del sedanjih demokratičnih učiteljev, socialisti, ki so promovirali priljubljeno poučevanje. Bila so tudi leta, v katerih je vloga žensk razpravljala in se zavzemala za pridobivanje družbenih, političnih in državljanskih pravic.

Načeloma je sodeloval pri ustanovitvi modela argentinske šole, ki je otvoril aprila 1918. Nato je bil inšpektor za srednješolsko izobraževanje, normalen in poseben od leta 1924 do 1926, leto, ko se je odločil, da se bo upokojil iz zdravstvenih razlogov.

Toda njegova upokojitev je zaznamovala začetek potovanja po vsej državi, ki je svetoval uradnikom, sosedom in učiteljem, v katerih je razvil učne načrte in programe, poleg izdajanja tečajev, ki se udeležujejo pedagoških kongresov in ustanovnih knjižnic.

Je bila tako imenovana priljubljena izobraževalna društva s Carlosom Vergaro in Elviro Rawson, skozi katere so dvomili.

Leta 1931 je ustvaril Argentinski muzej za osnovno šolo, ki je zamislil kot Inštitut za raziskave in oblikovanje izobraževalnih predlogov.

Zadnja leta

Leta 1945 je bila v okviru svojih zlatih porok s poučevanjem ustanovljena komisija, ki je prejela poklon, ki so prišli ne le iz Argentine, ampak tudi iz Čila, Urugvaya in Perua. V razsvetljenem albumu so ga kot učitelj države razglasili za kolegi, nekdanji študenti, občudovalci in prijatelji.

Vam lahko služi: Germán List Arzubide: Biografija, dela

Nekaj ​​mesecev pred njegovo smrtjo leta 1949 je zasnoval in ročno pripravil zemljevid Južne Amerike v olajšanju, kjer so izpostavljene poti, ki jim sledi osvobajajoča ekspedicija San Martín in Peru. Nameščeno na Inštitutu zvezne prestolnice Sanmartiniano je osebno razložil delegacije v šoli, ki so ga obiskali, poti in bitke, ki so se tam vzdržale.

V La Rioja, 28. maja 1950, je Rosario Vera Peñaloza umrl v starosti 77 let zaradi naprednega raka. Se je preselil na območje, da bi narekoval tečaj v chamical.

Poleg datuma, ko se spominja državni dan vrtov dojenčkov in dan učitelja Jardinere, je bila počaščena s poštnim žigom, pesem, ki jo je napisal Félix Luna, in se spremenila v Zambo Ariel Ramírez. Številne šole nosijo svoje ime v celotni Argentini.

Inštitut Sanmartiniano je podelil posmrtno nagrado za svojo "domoljubno vero". Vzgojiteljica in učenec Martha Alcira Salotti je na posmrtni način objavila dvanajst del.

Prispevki

Rosario Vera Peñaloza na radijski postaji Argentine. Vir: tukaj [javna domena]

Kot študent in difuzor načel Froebela in Montessorija je Rosario Vera Peñaloza uspel prilagoditi argentinski resničnosti in jih omogočiti dostop do celotne populacije. Z odpadki je prilagodil didaktični material in izkoristil vire, ki jih zagotavlja narava, tako da se je prikazala ustvarjalnost v učilnici, vedno z znanstvenimi bazami.

Ta pedagog je bil eden glavnih promotorjev začetne ravni v Argentini in skupaj s skrbništvom Zuloaga in drugimi vzgojitelji je uspel zabeležiti pomemben napredek v didaktičnem načrtovanju, integraciji in trenutnim predpisom.

Med njegovimi glavnimi prispevki je, da k igri podelite strateško vrednost v vrtcu, pa tudi uporaba rok kot aktivatorja možganske funkcije in instrumenta za ustvarjalnost.

Šteje se tudi za glavni motor za ustanovitve knjižnic in muzeja muzeja v svoji državi, v katerem je dodal regionalne elemente, ki temeljijo na poučevanju geografije. V njih je za njihove učitelje učil predsednika ljudskega študija z namenom, da bi spoznal domačo dediščino in ohranil nacionalni značaj.

Bil je tudi ključni lik v impulzu priljubljenega poučevanja, otroške literature in uporabe novih učnih tehnik, ki jih je prenašal s konferencami in tečaji po vsej državi.

Igra

- Človek, ki je zavrnil Olympus.

- Sin Sonca.

- Zgodovina Zemlje .

- Robustno potovanje .

- Zgodbe in pesmi.

- Kratke misli o izobraževalnih igrah.

- Poučevanje geometrije.

- Prehod Andov po šestih poteh.

- Ročno delo.

- Branje zemljevida argentinske republike.

- Praktično poučevanje ulomkov.

- Sveto dedovanje.

- Zgodovinska hiša Tucumán.

- Industrija tkanin .

- Domači tkalec .

- Vrtec v Argentini. Froebelian Didactics.

- Znanstvena vulgarizacija, dojenčkov vrtovi.

- Primerjalna študija sistema Montessori in Froebelian.

- Moje domoljubno vero.

- Življenje generala San Martín (prilagojeno otrokom).

Lahko vam služi: 18 posledic druge svetovne vojne

Znane citate

- To je moje življenje, misliš, da igram, v resnici pa delam.

- Boj je bil naporen, težka pot. Na vsakem koraku je ovira, ki bi jo bilo treba preplaviti, ne da bi zapustili tisto sveto dolžnost vere, upanja, posvetitve, dostojanstva, da bi lahko s častjo prinesli ime Rioja.

- Verjamem v ljubezen do domovine, ki je navdihnila naše junake, da nam dajo neodvisnost in svobodo, ter v najkceno in belo zastavo ..., ki se ne bo zavrnila, dokler argentinsko srce zajeba (Fragment, vzet iz Moje domoljubno vero).

- Pohod novih idej je vedno počasen. Vedno se borijo, dokler jih javnost ne sprejme in vsi, ki postanejo učenci takšnih inovacij, morajo prenesti nepravične kritike in opozorila.

- Verjamem v argentinsko poučevanje in v njegovo delo; Učitelji jim ustrezajo, da tvorijo generacije, ki so sposobne vedno vzdrževati votivno svetilko, ki je pustila našo skrb, ki nam je dajala domovino, tako da nikoli ne gre ven v argentinsko dušo in biti svetilnik, ki osvetljuje poti.

Reference

1. Vera de Flachs, m.C. "Rosario Vera Peñaloza Učitelj, ki je pustil pečat o zgodovini Argentine izobraževanja". Zgodovina revije latinskoameriškega izobraževanja 14 Ne. 18, (2012): pp. 19 - 38.
2. Rosario Vera Peñaloza. (2019, 16. oktober). Wikipedia, brezplačna enciklopedija. Okreval od Es.Wikipedija.org
3. Flores, Luis (2009): "Rosario Vera Peñaloza: Njegovo življenje in njegove misli", vložena 19. avgusta 2014, na Wayback Machine, članek z dne 23. maja 2009 na kulturni spletni strani La Rioja. Omenja biografijo, ki jo je objavil Athenaeum (Buenos Aires).
4. Capone, g. (s.F.). Rosario Vera Peñaloza, primer učitelj, ki traja pravočasno. Okreval od Mendoze.Edu.ar
5. Moreno, v., Ramírez, m.In., Moreno, e. in drugi. (2019). Rosario Vera Peñaloza. Pridobljeno iz busabiografije.com
6. Rosario Vera Peñaloza. (s.F.). Okrevani od revizionistov.com.ar