Kakšen je faza senzoriomotore?

The Sensoriomotora Stage To je ena od štirih faz, ki jo je opisal francoski psiholog Jean Piaget v svoji teoriji kognitivnega razvoja otrok. Ta teorija poskuša razložiti spremembe, ki jih človekov um trpi zaradi rojstva, dokler ne pride do odraslosti, zlasti v smislu duševnih sposobnosti.

Oder Sensoriomotora je prva od štirih faz, ki jih je opisal Piaget, in sega od trenutka rojstva do približno 2 leti. V njem otroci pridobijo znanje predvsem s svojo interakcijo z okoljem, namesto da uporabljajo bolj zapletene duševne mehanizme.

Piaget je verjel, da otroci niso zgolj manjše različice odraslih, ampak da delujejo povsem drugače. Da bi ga preveril, je preučil razvoj več otrok in ugotovil, da so prečkali štiri diferencirane faze, v katerih so bile razlike tako kvalitativne kot kvantitativne.

Vsaka od Piagetovih faz kognitivnega razvoja izpolnjuje drugačno funkcijo. V primeru faze senzoriomotore služi otrokom, da bolje razumejo meje njihovega telesa in njun odnos do okolja. V tem članku bomo videli nekaj njegovih najpomembnejših lastnosti.

Značilnosti stopnje senzoriomotore

1- Uporaba čutov in gibanja

V vsaki od faz razvoja, ki jih je opisal Piaget, otroci v glavnem uporabljajo orodje za povezavo s svojim okoljem in pridobijo več informacij o njem. V primeru faze senzoriomotore so glavna orodja gibanje in zaznavanje.

Tako otroci, stari do 2 leti, poskušajo razumeti svoje okolje in svoje telo z uporabo predvsem dotika, vida, vonja, ušesa in okusa. Zaradi tega jih lahko vidimo, kako izvajajo vedenja, kot so metanje predmetov na tla, v usta ali preprosto poskušati dotakniti vse, kar jih obdaja.

2- Zelo rudimentarne misli

V zadnjih fazah otroci uporabljajo logiko in v večji ali manjši meri razmišljajo, da bolje razumejo svet okoli njih. Vendar je v primeru senzoriomotorne faze otroško sklepanje še vedno zelo omejeno, kar jim preprečuje, da bi pripravili zelo zapletene zaključke o tem, kaj se dogaja v njihovem okolju.

Na primer, na začetku faze senzoriomotore se otrok še ne zaveda, da so ostali ljudje in predmeti ločeni subjekti samega sebe. Dokazano je, da se na začetku te faze otroci obnašajo, kot da predmeti prenehajo obstoječe, ko so zunaj, in so presenečeni, ko ponovno vzpostavijo svoje vidno polje.

Proti koncu te faze je razvito tisto, kar je znano kot "stalnost predmeta". Otroci se s to miselno sposobnostjo začnejo zavedati, da so stvari v okolici še vedno preprosto zato, ker jih ne vidijo. Razvoj stalnosti predmeta je eden največjih kognitivnih dosežkov te faze.

3- Začetek teorije uma

Teorija uma je sposobnost ljudi, da se zavedajo, da so drugi ločeni entiteti, z vsem, kar to pomeni. Tako nam ta miselna sposobnost omogoča razumevanje, da imajo lahko drugi posamezniki različna mnenja in okuse za naša.

Najnovejše preiskave v zvezi s tem kažejo, da se teorija uma ne razvije popolnoma do 3 ali 4 leta. Vendar je prve elemente iste že mogoče videti v fazi senzoriomotore.

Na primer, pred prvim letom se otroci ne zavedajo, da so ljudje okoli njih posamezniki, ki se razlikujejo od sebe, saj sploh ne vedo, kje so meje njihovega telesa. Nasprotno, med prvim in drugim letom se začnejo bolje poznati in se lahko razlikujejo od drugih ljudi.

Kljub temu pa otroci med senzoriomotorovo fazo še niso sposobni razumeti, da imajo tudi ostali posamezniki potrebe, okuse in preference. To je tisto, kar je včasih znano kot "otroška sebičnost", značilnost, ki z leti običajno izgine.

4- Razumevanje odnosa vzroka - učinek

Druga najpomembnejša miselna sprememba, ki se pojavijo v fazi senzoriomotorja, je razumevanje vzrokov in učinkov. V prvih mesecih življenja otroci ne razumejo, da imajo njihova dejanja posledice v svetu okoli njih, saj ne morejo predstavljati svojega okoljskega okolja.

Sčasoma pa se dojenček začne zavedati, da lahko uporaba telesa povzroči spremembe v njegovem okolju. Na primer, če potisne predmet, ki se nahaja za mizo, bo padel na tla, morda pa ga bo vaš oče ali mati pobral in ga spet postavil na isto mesto.

Razumevanje odnosov vzrokov in učinkov je v fazi senzoriomotore še vedno zelo rudimentarno. Pravzaprav popolnoma temelji na najbolj možni fizični ravni in otroci dosežejo svoje zaključke z uporabo samo gibanja in čutov. Počakati bomo morali na kasnejše faze, da bodo lahko razumeli najbolj abstraktni del tega pojava.

5- prisotnost zelo hitrih sprememb

Od vseh stopenj kognitivnega razvoja je senzor verjetno tisti, pri katerem nastane več sprememb in na najhitrejši način. Otroci od rojstva do dveh let pridobijo veliko spretnosti in sposobnosti, ki vključujejo od plazenja ali hoje do govora.

Pravzaprav je Piaget razdelil stopnjo senzoriomotore na več krajših faz, da bi preučil vse spremembe, ki so bile v njem podane. Čeprav mora otrokov razvoj še vedno trpeti veliko sprememb od 2. starosti, se v tej prvi življenjski fazi vzpostavijo baze, tako da se lahko vse pojavijo pozneje.

Reference

1. "4 stopnje kognitivnega razvoja" na: Varywell Mind. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Vraywell Mind: Varywellmind.com.
2. "Teorija kognitivnega razvoja Jeana Piageta" pri: Preprosto psihologija. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Simply Psychology: Simplypsychology.org.
3. »Kakšne so Piagetove stopnje razvoja in kako se uporabljajo?”V: Healthline. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Healthline: Healthline.com.
4. "Stage Teorija kognitivnega razvoja (piaget)" v: Teorije učenja. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz učnih teorij: Učenje-teorije.com.
5. "Piagetova teorija kognitivnega razvoja" na: Wikipedia. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.