Analitične miselne značilnosti, funkcije in primeri

On Analitična misel To je razumna in odsevna misel o težavi, ki se osredotoča na odločitev, v kaj storiti ali v kaj verjeti, in odnos med tem problemom in svetom na splošno.

Posebna značilnost te vrste misli je, da predmet preučevanja ali problema deli na manjše dele, ki so opredeljeni, razvrščeni in analizirani ločeno, da dobijo odziv ali rešitev, ga prenesejo ali uporabijo na celoto.

Toda pred poglabljanjem analitičnega razmišljanja je treba določiti koncept misli kot takega. Misel je vsaka dejavnost človeškega uma, ki jo povzroči njegov intelekt. Splošno se uporablja za poimenovanje vseh izdelkov, ki jih ustvarja um, bodisi racionalne dejavnosti ali abstrakcije domišljije.

V skladu s kognitivno teorijo obstaja več vrst misli (kot so kritično razmišljanje, ustvarjalno razmišljanje, deduktivno, induktivno itd.) In analitično razmišljanje je ena izmed njih.

Medtem ko nagibamo k uporabi analitičnega razmišljanja le za matematične ali znanstvene težave, se pogosto uporablja na vseh področjih znanja in celo v vsakdanjem življenju.

[TOC]

Značilnosti analitičnega razmišljanja

Analitično razmišljanje temelji na dokazih in ne na čustvih. Privzeto je spraševalec: vprašanje "kaj?”V analizi je vedno prisoten.

Je trgovec in metodičen. Razviti sposobnost raziskovanja in organiziranja misli natančno in jasnosti.

Prav tako analitično razmišljanje pomeni, da lahko razgradijo dele problema, da razumejo njegovo strukturo in kako se medsebojno povezujejo, saj lahko prepoznajo ustrezne in nepomembne.

V iskanju rešitve ali zaključka je prekrito več primerov, kot so formulacija hipoteze, preoblikovanje problemov, razmislek in pristop k novim strategijam, da končno izberete najprimernejše. To deluje za odločanje, rešitev znanstvenih problemov, reševanje konfliktov itd.

- Analitično

Kot že ime pove, je analitično, saj razgradi dele celote, da analizira pomen vsakega od njih, bolj zainteresiran za elemente kot za odnose.

- Zaporedno

Je zaporedna, saj sledi korakom zaporedja analize, linearno preučuje, brez skokov ali sprememb vsake od strank in jih poveča, dokler se ne doseže ali približa rešitvi.

- Resolutive

Gre za ločljivost ali konvergent, ker je ves čas osredotočen na iskanje rešitve; Analitična misel je malo dana, da bi šla skozi veje ali raziskovanje alternativnih scenarijev.

Struktura

Vsa misel - in analitična ni izjema - je sestavljena iz osmih osnovnih elementov. Pri razmišljanju se postavljajo vprašanja in informacije na podlagi podatkov, dejstev, opazovanj in izkušenj.

Misel je namen z vidikom ali referenčnim okvirom, ki temelji na predpostavkah, to je predpostavke, ki jih jemljemo kot samoumevne. Te predpostavke vodijo do posledic in posledic.

V konceptih miselnega procesa se uporabljajo teorije in definicije, ki omogočajo razlage in sklepe, torej zaključki ali rešitve.

Funkcije analitične misli

Iskanje resnice

Analitično razmišljanje pomeni uporabo pravil logike in iskanja resnice s pomočjo inferencialnih procesov.

Razvijati miselne veščine

Poleg tega razvija veščine logičnega razmišljanja in krepi zmogljivosti za razmislek z redom, analizo, primerjavo in sintetiziranjem. Za izvedbo tega procesa so koristna orodja, kot so miselna zemljevid, sinoptična slika, besedi in časovni premici.

Reševanje problemov

Analitično razmišljanje je funkcionalno za reševanje problemov, saj omogoča vid z različnih zornih kotov in perspektiv, razmislek in učenja novih strategij. 

odločanje

Pri odločanju analitični mislec zbira informacije, analizira, da išče različne alternative rešitve in izbere najprimernejše v skladu z njegovimi merili.

Uveljavljanje analitičnega razmišljanja v praksi

Z vsem zgoraj navedenim je mogoče zgraditi praktično shemo analitičnega razmišljanja, ki velja za težave na katerem koli področju študija, dela ali vsakodnevnih razmer. Nato so navedeni koraki analitičnega procesa in bralec je povabljen, da vsak korak poveže na temo, ki jo želite.

Kot primer sta v vsakdanjem življenju predlagana dva zelo pogosta praktična primera: vozilo v mehanski delavnici in vodja službe za stranke podjetja za mobilne telefonije.

1- Pomislite na namen: Popravite vozilo/rešite težavo stranke, ki ne vklopi mobilnega telefona

2- Izpostavite vprašanje: Kakšen je tisti hrup, ki ga ima vozilo?/Kaj je okvara celice, ki ji ne omogoča, da se vklopi?

3-recepilarni podatki: vedeti, odkar se je napaka pojavila, kako je delovalo (vozilo ali mobilni telefon), preden je predstavil napako, kaj je bilo zadnje, kar je bilo z njo, če so vzporedne druge težave Vzdrževanje/ servis itd.

4-mesto pogledi: Hrup motorja je značilen za težave s karburacijo; To bi lahko bil tudi električni problem/mobilni telefon je star; Akumulator ima omejen čas uporabne življenjske dobe; Gumb za vžig se lahko poškoduje.

5-preverite predpostavke: Uplinjač se preveri/baterija mobilnega telefona se spremeni.

6-persear v posledicah: Če je uplinjač pritrjen, je treba tudi svečke spremeniti/če je nameščena nova baterija in težava še naprej, bo treba menjati gumb za vžig.

7-koncepti (znanje) se uporabljajo za sklepanje.

8-odmevni sklepi morajo biti natančni, z zadostnimi dokazi, ustreznimi: Uplinjač je bil v slabih pogojih/baterija in mobilni gumb je bil v redu, vendar kupec ni vedel, kako bi ga vklopil.

Medtem ko sklepi temeljijo na dokazih, to ne pomeni nujno, da so ti dokazi natančni, zadostni ali absolutni. Že samo dejstvo o razmišljanju o tem vodi k poglabljanju procesa analitične misli.

Primeri analitične misli

Otrok, ki vedno prihaja pozno v razred

Analitično razmišljanje, ki se uporablja za reševanje problema otroka, ki vedno zamuja, bi bilo:

1- Rešite problem neskladnosti otroka, ki je vedno zavlečen, ko hodi v šolo.

2- Vprašajte vzroke, da otrok ne pride do svojega časa.

3- Analizirajte od takrat, ko se ta težava zgodi. Preučite, ali se je kateri koli vidik spremenil v fantovem življenju, možnih domačih težavah itd.

4- Možni vzroki zamude, ki se začne od najbolj očitnih do najmanj verjetnih: otrok se dvigne pozno, otrok izgubi avtobus, otrok se odvzame od poti v šolo, otrok želi dobiti pozornost itd.

5- Pogovorite se z otrokom, da poskusite razložiti težavo, če ne dajete odgovorov ali se izognete temi pogovorov, se pogovorite s starši. Če ne poznajo odzivov, da bi zasnovali načrt, da bi odkrili, kaj se zgodi.

6- Naslednji dan fant sledi, da vidi, kakšno pot opravi v šoli in kaj je namenil med potjo.

7- Ugotovljeno je, da se otrok vsak dan ustavi, da nahrani zapuščenega mladička. Omogoča vam del zajtrka in sledite svoji poti v šolo.

8- Iz tega sledi, da otrok ni len ali moten, samo da bi rešil svojo težavo s točnostjo, mora nehati videti mladička ali napredovati svojo rutino, da ne bo zamujal za razred.

Slepi, ki ne grejo navzgor ali navzdol

Analitična misel, da bi razjasnila problem zlomljenega slepega, bi bila naslednja:

1- Popravite slepi

2- Vprašajte, zakaj letvice slepih ne gredo gor ali dol.

3- Ugotovite, kdaj je slepi nehal pravilno delovati. Pomislite, kdo bi ga lahko poskušal dvigniti/znižati, ne glede na to, ali je veliko ali ne, itd.

4- Postavite možno škodo, začenši od najpogostejše do najbolj nenavadnih: ima slepi vodnik? Ali se valj pravilno obrne? Je podpora dobro postavljena? Je bila guma zlomljena? So oksidirane letvice?

5- Zaščitna plošča se ekstrahira in analizira morebitne poškodbe, okvare ali poslabšanje. 

6- Ugotovljeno je, da je težava v tem, da je valj zapustil svoj položaj, zato ga morate vrniti na svoje mesto.

7- Analizira se, kaj bi lahko povzročilo, da se valj umakne iz položaja, da se prepreči ponovitev.

Reference

1. Linda Elder in Richard Paul (2003). Temelji analitične misli. Kritično razmišljanje.org
2. Gerlad m. Nosich (2003). Naučite se razmišljati: analitično razmišljanje za študente. Pearson Education, s.Do. Madrid Španija.
3. Primer analitične misli. Okrevano od zglednega.com
4.  Gerald m. Nosich (). Naučite se razmišljati: analitično razmišljanje za študente. Str. 61.
5. Gerald m. Nosich (). Naučite se razmišljati: analitično razmišljanje za študente. Str. 117.