Metakognitivne ravni, kaj in kaj so

The Metakognitivne ravni Se nanašajo na različne ravni, na katerih lahko človek razmišlja o svojih učnih procesih. So ravni "vedenja, kako se učiš".

Na splošno posamezniki z visoko metakognitivno raven bolje izvajajo načrtovanje dejavnosti, upravljanje informacij, spremljanje, pregled in ocenjevanje.

Poznavanje metakognitivnih procesov in njihovih različnih ravni je pomembno v učnih procesih, saj ti vplivajo na procese pridobivanja znanja, njihovo razumevanje, njihov spomin in njihovo uporabo.

Razumevanje različnih metakognitivnih ravni olajšajo njihov nadzor in uravnavanje operacij, ki vodijo do boljšega učenja.

Čeprav obstaja soglasje v dejstvu, da je metakognitivni proces podan na različne ravni, te ravni niso dobro uveljavljene. Različni avtorji lahko spreminjajo definicijo ravni; Vendar so veščine praktično enake.

Metakognitivne ravni

Na podlagi različnih študij je mogoče najti štiri različne metakognitivne ravni:

Stopnja 1. Tihi

Za ljudi na tej ravni je značilna odsotnost metakognicije ali kvečjemu, da bi pokazali blago zaskrbljenost zaradi površnih elementov besedil, matematičnih težav ali drugih tem, ki se jih je treba naučiti.

Na tej ravni ljudje običajno nekaj sprejmejo ali zavrnejo, kot ga razumejo ali ne razumejo.

Običajno je, da ljudje na tej ravni ne vprašajo ničesar o znanju, da bi pridobili in uporabili stavke, kot so "ne vem veliko o matematiki, torej zakaj me trudim".

Stopnja 2. Premišljeno

Na tej ravni ljudje vedo, da obstajajo učne strategije, ki lahko olajšajo njihov proces; Vendar jih ne uporabljajo učinkovito.

Glede vprašanja, ki ga je treba razumeti, se ljudje na tej ravni ponavadi osredotočajo na lokalno skladnost te teme, vendar ne vedo, kako gledati na globalno.

Običajno je poslušati ljudi na tej ravni, saj je "ta tema enostavna" in "ta tema je težka".

Stopnja 3. Strateško

Na tej ravni ljudje vedo, da obstajajo strategije za učenje določenega predmeta in jih lahko tudi uporabijo. Ti ljudje lahko opravljajo večino nalog, dodeljenih v razredu ali v službi s tistimi, ki so seznanjeni.

Ljudje na strateški ravni imajo orodja, ki jih lahko izberejo ustrezna za razlago in pridobivanje znanja ter njeno uporabo.

Sposobnost opazovanja in razumevanja globalne skladnosti teme je značilnost ljudi na tej ravni.

Ljudje na tej ravni lahko dajo komentarje, kot je "Ali to vprašanje prihaja na izpit? Če ne, za kaj preučimo?".

Stopnja 4. Premišljeno

Na najvišji metakognitivni ravni ljudje uspejo razmišljati o globalni skladnosti teme in ga ne samo razumejo. Zaradi tega lahko ti ljudje spremenijo to znanje in se z njim igrajo, da ga povežejo z drugim znanjem.

Na refleksni ravni so ljudje dobro razumeti težave s tistimi, ki niso seznanjeni in se v različnih okoliščinah učijo tistim, ki so jih običajno pokazali.

Ljudje na tej ravni dvomijo o vsem znanju, ki ga pridobijo. Običajno jih je slišati, da pravijo: "Zakaj je to primer?"Ali" Če ga postavimo v drugačno situacijo, še vedno deluje?".

Reference

1. Davis l. Transkripcija: štiri stopnje metakognitivnih učencev. Mednarodni izpiti v Cambridgeu