Henri Wallon biografija, izobraževalna teorija, stadioni

Henri Wallon (1879 - 1963) je bil pedagog in psiholog francoskega porekla, ki je svoje življenje posvetil raziskovanju otroške psihologije in fazah zorenja, skozi katere ljudje prehajajo skozi naše otroštvo. Njegova dela, teorije in ideje veljajo za nekatere najpomembnejše v razvojni psihologiji, skupaj s tistimi, ki so prepoznani kot Lev Vigotsky in Jean Piaget.

Za razliko od teh dveh avtorjev Henri Wallon ni bil skrajni v razpravi o genetiki proti okolju in je verjel, da imata oba dejavnika veliko težo pri razvoju sposobnosti, osebnosti in načinu bivanja otrok. Tako je zanj genetika služila kot osnova, izkušnje vsakega posameznika.

Senat.Fr [javna domena]

Po drugi strani je Wallon menil, da kognitivni, afektivni, biološki in socialni razvoj ni bil neprekinjen, ampak da je bil proizveden na razgiban način. Za tega psihologa otroci vstopajo v krize, v katerih so njihove značilnosti reorganizirane, kar je bilo znano kot "stopnje razvoja". Glavni poudarek njegovega dela je bil opisati vsakega od njih.

Poleg tega je bil Henri Wallon v svojem času tudi znan politični aktivist, ki so ga vplivale marksistične ideje, ki so takrat pridobivale priljubljenost. S tega področja je dobil pomen v francoskem izobraževalnem sistemu in ga skušal reformirati, da bi se prilagodil svojemu razmišljanju.

[TOC]

Biografija

Zgodnja leta

Henri Wallon se je rodil 15. junija 1879 v Parizu. Bil je vnuk slavnega Henri-Alexandre Wallon, od katerega je prejel ime. Njegov dedek je igral odločilno vlogo pri ustvarjanju tretje francoske republike, ki mu je podelila vzdevek "oče republike". Zaradi tega sta ta psiholog in filozof izhajala iz dokaj prilagojene družine.

O prvih letih njegovega življenja je malo znanega. Vendar je znano, da je začel študirati na pariški šoli Superior Normal, ki jo je leta 1902 pridobil dva naslova: enega v filozofiji, šest let pozneje.

Kljub temu je komaj imel čas za telovadbo, ko je moral zaradi pohoda prve svetovne vojne služiti na francoski fronti.

Dva sta bila dejavnika, ki sta vplivala na življenje Henrija Wallona, ​​ko sta se borila v vojni. Po eni strani je v tem času lahko analiziral možganske lezije mrtvih ali poškodovanih vojakov na bojišču. Odkritja, ki jih je v tem času naredil, so mu služili pozneje, ko je telovadil kot psihiater.

Po drugi strani pa so ga grozote vojne močno sovražile proti totalitarnim desnim misli.

To je na koncu privedlo do njihove povezanosti z marksističnimi idejami, ki so imeli velik vpliv tako v osebnem življenju kot v njihovih preiskavah.

Življenje po vojni

Po vrnitvi s francoske fronte je Henri Wallon izvajal medicino v različnih bolnišnicah za psihiatrijo, na katere so verjetno vplivale njegove lastne izkušnje v vojni.

Vam lahko služi: koliko nevronov imamo?

Kljub temu, da je na tem področju delal do leta 1931, ga je v tem času zanimal tudi izobraževalni razvoj otrok, celo predaval o tej temi na prestižni univerzi v Sorbonne.

Pravzaprav je leta 1925 v tem izobraževalnem centru ustanovil svoj laboratorij za psihobiologijo otroka, kjer je začel izvajati raziskave o otrokovem razvoju.

Istega leta je doktorja v psihologiji prejel zahvaljujoč diplomski tezi o izobraževanju za otroke s težavami, ki jo je kasneje pisal svojo knjigo Burni otrok, Leta 1945.

V tem času je po ustvarjanju svojega laboratorija opravil številne raziskave, ki so mu omogočile, da je napisal velik del svojih najvplivnejših del. Poleg tega je bil postopoma vključen tudi v politično sfero.

Na primer, leta 1931 se je pridružil krogu nove Rusije v Moskvi, skupini, ki je bila namenjena preučevanju discipline dialektičnega materializma.

Delo v politiki in poučevanju

Leta 1937 je Wallon postal predsednik ene najpomembnejših institucij za zaščito otroštva v svoji državi: The Mednarodna pisarna Pour l'enazen, Pogosto ga poznajo njeni kratica Oie. Ta organizacija je ena od predhodnikov Unesca.

Potem ko se je vrnil z vojne fronte, je Wallon sodeloval z drugimi intelektualci svojega časa, da bi izpostavil projekt, ki naj bi reformiral francoski izobraževalni sistem, ki temelji na socialističnih idealih, kot so enake možnosti in razlike v izobraževanju, odvisno od okoliščin vsakega študent. Vendar tega projekta nikoli ni bilo mogoče izvesti.

Nazadnje, od svojega položaja direktorja Inštituta za psihologijo Pariške univerze, je ta raziskovalec ustvaril eno najpomembnejših publikacij na področju otroške in izobraževalne psihologije: KANCA, ki je začela objavljati leta 1948.

Vendar so mu njegovi politični ideali v življenju prinesli veliko težav. Ker je sprva sočustvoval s francosko liberalno levo, je med drugo svetovno vojno Gestapo (nacistična tajna policija) iskal, da bi ga ustavil, zato je moral nekaj časa ostati skrit.

Z leti so bili njegovi antifašistični položaji radikalizirani, do točke, ko se je leta 1942 pridružil francoski komunistični partiji. Njegov odnos s to institucijo je ostal v veljavi do njegove smrti.

Izobraževalna teorija

Izhodišče Henrija Wallona je bilo zelo odločilno v konfiguraciji njegovega razmišljanja. Po eni strani so njegova prva leta življenja šla med študije filozofije in medicine, obe disciplini, ki sta v veliki meri vplivali na njihovo delo.

Poleg tega je bila takrat psihologija še vedno zelo mlada disciplina in veliko je bilo razprav o njegovih fundacijah.

Takrat so mnogi raziskovalci verjeli, da zaradi čisto subjektivne narave človeške izkušnje ne more biti znanstvene psihologije. Poleg tega je bila najvplivnejša tok psihoanaliza Sigmunda Freuda, ki je temeljila na razlagah brez empirične podlage in dala izjemni pomen nezavedku.

Wallon se je oddaljil od druge baze do teh idej. Njegovo zanimanje je bilo razumeti človeško zavest kot glavni motor duševnega napredka posameznikov, vendar je verjel, da so tako biološki kot socialni dejavniki vplivali na ta proces.

Vam lahko služi: divergentno razmišljanje: značilnosti, razvijanje, vaje

Tako sem mislil, da je za razumevanje otrokovega razvoja treba preučevati štiri elemente: čustva, okolje, dejanje in ljudi, ki obdajajo posameznika.

Na ta način je Wallon zavzel vmesno stališče med obema držo razprave in dejal, da psihologija pripada tako področju naravoslovja kot na humanističnemu področju. Številne njegove ideje je mogoče obravnavati kot predhodnike drugih trenutnih pristopov, kot je sistemska teorija.

Baze njegove misli

Na Wallonove ideje je močno vplival marksizem, zlasti dialektični materializem. V tem smislu je prepoznal pomen biologije v človeškem vedenju, vendar se je trudil, da ne bi zmanjšal človeškega delovanja na preprost nabor kemičnih in genetskih elementov.

Poleg tega zavrača tudi racionalni idealizem, ki je izjavil, da je bil vsak posameznik popolnoma edinstven in zato ni mogel ustvariti znanstvene psihologije. Kljub temu, da je spoznal, da obstajajo individualne razlike, je Wallon verjel, da obstajajo tudi skupni elementi vsem ljudem, kar je danes sprejeto v tej disciplini.

Zato je za preučevanje razvoja otrok in najboljši način za njihovo izobraževanje Wallon skušal razumeti tako biološko osnovo vedenja kot tudi vpliv različnih dejavnikov pri intelektualnem usposabljanju študentov.

Za to je uporabil različne metode, kot je primerjava med uspešnostjo normotipskih študentov z uspešnostjo drugih z različnimi invalidnostmi.

Poleg tega je preučeval tudi vpliv dejavnikov, kot so družinska struktura, starševsko okolje, socialno -ekonomski status družin in različne izobraževalne tehnike in metode o uspešnosti otrok na akademskem področju.

Otroške stopnje razvoja

V teoriji Henrija Wallona je otroški razvoj tesno povezan z vrsto miselnih stadionov, kot se je dogajalo pri Piagetovem delu.

Medtem ko je Piaget temeljil na otrokovi sposobnosti reševanja logičnih težav za določitev faz svoje teorije, je Wallon bolj zainteresiran za odnos posameznika z njegovim okoljem.

Na ta način se je Wallon razlikoval med dvema elementoma, do katerih je bilo treba biti pozoren na razumevanje, v kateri stopnji razvoja je otrok:

- Prevladujoča funkcija, to je dejavnost, ki jo posameznik najbolj izvaja. Po Wallonovem mnenju obstaja drugačen za vsako stopnjo razvoja.

- Usmeritev te dejavnosti. V nekaterih fazah je posameznik bolj usmerjen k sebi, v drugih pa je njegova pozornost namenjena v tujino.

Na ta način je raziskovalec opisal pet različnih stopenj otroškega razvoja: motorično in čustveno impulzivnost, senziomotorno in projektivno, osebnost, kategorično razmišljanje in puberteto in mladostništvo.

Vsak od teh stadionov bo opisan spodaj.

1- stopnja motorične in čustvene impulzivnosti

Prvi stadion, ki ga je opisal Wallon, je tisti, ki pokriva do prvega leta otrokovega življenja. V njej je orientacija postavljena navznoter, saj je posameznik osredotočen na gradnjo samega sebe. Poleg tega je največji vpliv na tej stopnji čustva, ki dojenčku omogoča učinkovito povezavo z njihovim okoljem.

Vam lahko služi: čustvena samoregulacija: značilnosti, primeri, dejavnosti

2- Sensoriomotor in Projective Stage

Druga faza Walonovega razvoja zajema do 3 leta življenja. V teh dveh glavnih ciljih se pojavita: pridobite veščine, ki jih potrebuje otrok, da manipulira z vsemi vrstami predmetov in posnema ljudi okoli. Zaradi tega je v tej fazi orientacija predvsem zunanja.

3- Osebni stadion

Od 2 do 3 leta življenja in do približno 5 se otrok začne zavedati, kdo je, in se v glavnem želi razlikovati od ostalih.

Če želite to narediti. Na tej stopnji je spet orientacija navznoter.

4- stadion kategoričnega razmišljanja

Na tej stopnji, ki zajema približno 9 let življenja, otrok začne organizirati svoje znanje in misli, najprej na nenatančen in splošen način in nato vedno bolj sistematično.

Njegov glavni namen je razumeti svet okoli njega in za to uporabljati orodja, ki jih ima. Spet se orientacija pojavi zunaj.

5- faza pubertete in mladostništva

Do prihoda 12 let otroci začnejo doživljati določena nasprotja med tem, kar mislijo, da vedo, in kaj se začnejo opazovati v svojem okolju. Njegova glavna motivacija je torej rešiti ta protislovja, zato je vaša orientacija notranja. Spet je ena glavnih pomislekov potrditev sebe.

Drugi prispevki

Poleg svoje znane razvojne teorije, ki ni bila tako priljubljena, kot je Piaget, predvsem zaradi avtorjeve politične pripadnosti, je Henri Wallon delal tudi na drugih področjih, kot so ustvarjanje izobraževalnih programov, preučevanje posameznih razlik med otroki in otroki in otroki in Uporaba marksističnih idej na področjih, kot sta psihologija in izobraževanje.

Po drugi strani je bil Wallon eden prvih psihologov v zgodovini, saj je potrdil, da so tako biološki kot socialni dejavniki enako pomembni pri razvoju otrok. Zato velja za enega od predhodnikov nekaterih tokov, kot je sistemska terapija.

Objavljena dela

Wallon je bil precej ploden avtor. Nato bomo videli nekaj njegovih najpomembnejših del.

- Izvor značaja pri otroku.

- Rojstna otroška psihologija pri 7 letih.

- Psihološka evolucija otroka.

- Od dejanja do misli.

- Izvor misli pri otroku.

Reference

1. "Henri Wallon" v: Biografije in življenja. Pridobljeno: 27. junij 2019 iz biografij in življenj: BiografiaSyvidas.com.
2. "Henri Wallon" na: Znani psihologi. Pridobljeno: 27. junij 2019 od znanih psihologov: Famouspsychologists.org.
3. "Henri Wallon" v: ECURED. Pridobljeno: 27. junija 2019 od ECUDED: ECURED.Cu.
4. "Henri Wallon: Biografija ustanovitelja genske psihologije" v: Psihologija in um. Pridobljeno: 27. junij 2019 psihologije in uma: psihologija And Aly.com.
5. "Henri Wallon" v: Wikipedia. Pridobljeno 27. junij 2019 iz Wikipedije:.Wikipedija.org.