Frankfurtska šola, kritična teorija, predstavniki

The Frankfurtska šola To je bila skupina raziskovalcev, zbranih okoli Inštituta za socialne raziskave, subjekta, ustanovljenega v Frankfurtu moških (Nemčije) leta 1923 in je bila navezana na univerzo Goethe v Frankfortu. Njen prvi direktor Carl Grünberg je bil odgovoren za povabilo drugih intelektualcev, da se pridružijo instituciji.

Ta šola je pozdravila vrsto socialnih raziskovalcev na različnih področjih, vendar so imeli skupne spremljanje marksističnih idej. To dejstvo je skupaj z judovskim izvorom mnogih povzročilo, da je morala velika večina med nacističnim režimom iti v izgnanstvo.

Max Horkheimer (levo), Theodor Adorno (desno) in Jürgen Habermas (desno ozadje) leta 1965 v Heidelbergu - Vir: iz jjshapiro iz Wikipedije v angleščini, cc by -sa 3.0

Eno od del, ki izhaja iz te šole, je bila tako imenovana kritična teorija, ki jo je prvič predstavil Max Horkheimer leta 1937. Ta teorija je poskušala ponovno interpretirati marksistične ideje in ustvariti novo teoretično telo v nasprotju s tokom pozitivizma postulatov, ki temeljijo na postulacijah.

Med glavnimi intelektualci, ki pripadajo Frankfurtski šoli, so že omenjeni Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse in Jürgen Habermas. Slednje, kljub dejstvu, da inštitut še naprej aktiven, velja za zadnjega člana šole.

[TOC]

Izvor

Leta 1923, v obdobju velike vznemirjenosti v Nemčiji Weimarske republike, se je pojavil Inštitut za socialne raziskave v Frankfurtu. Na člane tega organizma, povezane z univerzo Goethe, so zelo vplivale marksistične ideje, ki so se držale svojega ustanovitelja Carla Grünberga.

Carl Grünberg

Raziskave, ki so jih izvedli Grunberg in drugi gostujoči akademiki, so prvi poiskali priznanje centra kot stalnega univerzitetnega akademskega sedeža.

Kmalu je začel pošiljati povabila drugim intelektualcem, da sodelujejo v študiju v iskanju novega razumevanja družbe tistega časa. Tako se je rodil k klicu Frankfurt School.

Naslov Max Horkheimer

Frankfurtska šola je leta 1930 dosegla najboljši trenutek po imenovanju Maxa Horkheimerja kot direktorja. Ta nemški filozof in sociolog je dobil druge mislece, da so začeli sodelovati z inštitutom. Med njimi so bili med drugim Theodor Adorno, Erich Fromm ali Herbert Marcuse.

Dejavnost te skupine intelektualcev je prekinila vzpon nacistov na oblast v Nemčiji. Številne sestavine inštituta so bile Judje in poleg tega z levičarskimi idejami, zaradi česar so bili cilj Hitlerjevih moških.

Končno se je Inštitut za socialne raziskave prisiljen preseliti v New York, da bi se izognil nacističnemu preganjanju.

Lahko vam služi: kakšne so bile volitve, kar niso bile avtonomni in zanesljiv volilni sistem?

Izvor imena "Frankfurt School"

Čeprav je imel Inštitut za socialne raziskave skoraj štiri desetletja, je šele šestdeseta leta, ko je ime "Frankfurt School" postalo priljubljeno. Njegove politične in družbene teorije so začele biti znane, najprej v Nemčiji in nato v drugih državah.

Kontekst časa, sredi hladne vojne in po sovjetskem posredovanju v Budimpešti leta 1956, je povzročil, da so bile ideje z leve.

Vendar tako imenovana Frankfurtska šola ni bila edinstvena entiteta. V njegovem naročju so se branili v nasprotnih stališčih, čeprav so bile te teoretične razlike različnih avtorjev pogosto minimalne.

Kritična teorija frankfurtske šole

Kritična teorija je bila v frankfurtski šoli oblikovana kot kritika tradicionalne teorije in zahodne morale in kulture.

Prva formulacija kritične teorije

Prvo formulacijo kritične teorije je leta 1937 naredil Max Horkheimer v delu z naslovom Tradicionalna teorija in kritična teorija.

Rojstvo te teorije se začne iz prepričanja intelektualcev šole, da je bil zgodovinski kontekst, v katerem so živeli.

Člani šole so poskušali prispevati ideje za reševanje družbenih problemov, vendar so v samo sociološko vključitev filozofskega stališča. Na ta način so si prizadevali, da bi združili Marx s Freudom, da bi preoblikovali svet.

Med najpomembnejšimi načeli, ki so vključevala kritično teorijo, je nasprotovanje ločitvi med resničnostjo in subjektom. V skladu s tem je vsako znanje povezano z zgodovinskim kontekstom in izkušnjami, zato ne bi bilo čiste teorije, ki bi bila uporabljena za celotno zgodovino.

Zgornje pomeni, da se sistematizirana znanost in znanje razvijata po družbenih spremembah. Kritična teorija torej daje izjemen pomen družbenemu kontekstu in je v nasprotju s katero koli vrsto zaprte teorije.

Teoretično-kritični proračun Frankfurtske šole

Kot je navedeno, je frankfurtska šola dvignila svojo kritično teorijo kot odgovor na tako imenovano tradicionalno teorijo, pa tudi teleološko racionalnost.

Kritična teorija je popolnoma nasprotovala obstoju čiste teorije, tistega, ki predlaga ločitev med opazovalcem in resnico, ki opazuje. Njegov predlog je bil, da so izkušnje in kontekst časa posredovali znanje.

Lahko vam služi: 13 instrumentov in načinov mučenja svete inkvizicije

Za intelektualce v prid kritični teoriji je bila znanost ustanovljena v zvezi s socialnimi spremembami. Na ta način vsak zgodovinski trenutek določa znanje in predmete tega znanja.

Zaradi vsega zgoraj navedenega so teoretiki frankfurtske šole pokazali veliko zanimanje za družbeni kontekst in poskušali vplivati ​​na to s svojimi deli.

Kritična teorija in logični pozitivizem

Kritična teorija je bila poleg nasprotovanja tradicionalnim teorijo v nasprotju tudi z logičnim pozitivizmom, rojenim v Dunajskem krogu.

Ta zavrnitev se je pokazala na dveh različnih ravneh: družbeni in teoretično-kognitivni. V prvem primeru so teoretiki Frankfurtske šole menili, da je znanost odvisna od intratoričnih interesov raziskave, torej od orientacije, za katero se avtorji odločajo. Poleg tega so tudi trdili, da je znanje pogojeno s socialno dinamiko.

Na teoretično-kognitivnem so podporniki frankfurtske šole zavrnili položaj pozitivizma o ločitvi med subjektom in predmetom, ki ga opazuje. Pozitivistas je menil, da se raziskovalci ne bi smeli vključiti v zadevo, ki so jo študirali, tako da je bil rezultat objektiven in resničen.

Kritična teorija je nasprotno poudarila, da je ta položaj povzročil izgubo subjekta k znanosti. S tem postanejo dejstva absolutna in je zato uveljavljeni red konsolidiran.

Predstavniki in njihove ideje

Max Horkheimer

Max Horkheimer. Vir: Jeremy J. Shapiro/cc by-sa (http: // createCommons.Org/licence/by-sa/3.0/)

Max Horkheimer je bil nemški sociolog, filozof in psiholog, rojen februarja 1895. Kot drugi direktor Inštituta za socialne raziskave mu je uspelo zbrati skupino intelektualcev, ki bi bila na koncu znana kot Frankfurtska šola.

Med njegovimi najpomembnejšimi deli je prva formulacija kritične teorije, odgovor na tradicionalno teorijo. Avtor je poskušal prispevati boljše teoretično razumevanje preobrazb, ki se pojavljajo v družbi. V zvezi s tem je poudaril oblike manipulacije, ki so prisotne v kapitalističnih družbah.

Njegova kritična teorija je zagovarjala odnos med znanjem in družbenim kontekstom v nasprotju s temelji tradicionalne teorije, ki so si prizadevali za dodelitev nevtralne vrednosti zunaj družbene resničnosti.

Theodor Adorno

Theodor Adorno. Vir: Jeremy J. Shapiro/cc by-sa (http: // createCommons.Org/licence/by-sa/3.0/)

Theodor Adorno se je rodil v Frankfurtu v Nemčiji septembra 1903. Čeprav je bil njegov glavni poklic filozofija, je delal tudi na sociologiji, psihologiji, komunikologiji in muzikologiji. Velja za enega največjih predstavnikov frankfurtske šole in kritična teorija.

Vam lahko služi: Tiahuanaco Kultura: odkritje, izvor, lokacija, organizacija

Med idejami, ki jih je branil Adorna, je bil njegov pristop, ki je bil misel povezan z družbenimi razmera. Poleg tega je trdil, da mora človek spremeniti svojo perspektivo, da bo lahko izboljšal družbeno situacijo.

Po drugi strani pa njegovo delo Dialektika razsvetljenja Zbral je kritiko o posledicah, ki so jih razsvetlili razmišljanje in naraščajoča hegemonija tehničnega napredka v strukturi kapitalizma.

Za avtorja so imeli tisti ideali razsvetljenstva (napredek in prevlade na naravi) neželeni učinek: izkoriščanje človeka in služnost je naredil tehnologijo.

Adorno je predlagal negativno dialektiko, ki je izključila vse vrste dokončnega koncepta. Zanj so bila protislovja edini način, da končajo voljo za avtoritarno domeno.

Jürgen Habermas

Jürgen Habermas. Vir: Angleščina: Photographer: Wolfram Hoke v.Wikipedia, http: // wolframhuke.of/cc by-sa (https: // creativeCommons.Org/licence/by-sa/3.0

Jürgen Habermas, rojen v Nemčiji junija 1929, je sociolog in filozof, ki ga mnogi menijo kot zadnjega predstavnika Frankfurtske šole.

Čeprav je njegovo delo povezano s kritično teorijo, njegovi pristopi kažejo nekaj pomembnih razlik do njegovih predhodnikov.

Habermas, za razliko od Marxa, trdi, da je treba družbene spremembe predstaviti na teoretičnem področju, na področju komunikacije in razumevanja med posamezniki. V tem smislu se njihovi pristopi približujejo tistim, ki sta jih predstavila Adorno in Horkheimer.

Med njegovimi najzanimivejšimi prispevki je njegov koncept zanimanja. Za avtorja je zanimanje povezano z znanjem in razumom, zato je mogoče razlikovati tri vrste zanimanja, pri čemer je vsaka povezana z vrsto znanosti:

- Tehnični interes: ustreza empiričnim in analitičnim vedam.

- Praktični interes: povezan z zgodovinsko-hermenevtičnimi znanostmi.

- Emancipacijski interes: povezano s psihoanalizo in kritiko ideologij.

Habermasovo delo v zadnjih letih govori o teoriji komunikacijskega delovanja. Del tega dela si prizadeva za idealne pogoje za izboljšanje demokracije na zahodu.

Drugi

• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Claus
• Axel Honneth
• Oskar negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer
• Siegfried Kracauer
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal
• Franz Leopold Neumann
• Henryk Grossman

Reference

1. Uribe Rosales, Verónica Patricia. Frankfurtska šola. Pridobljeno od UAEH.Edu.mx
2. Tobar Quiñones, José Pablo. Frankfurtska šola: temeljne ideje. Pridobljen iz političnih sistemov.org
3. Dudda, Ricardo. Frankfurtska šola: melanholični marksisti. Pridobljeno iz črk.com
4. Uredniki Enyclopeedia Britannica. Kritična teorija. Pridobljeno od Britannice.com
5. Crossman, Ashley. Podstana kritična teorija. Pridobljeno od Musicco.com
6. Corradetti, Claudio. Frankfurtska šola in kritična teorija. Pridobljeno od IEP.UTM.Edu
7. Cole, Nicki Lisa. Frankfurtska šola kritične teorije. Pridobljeno od Musicco.com