Družbeno -emocionalne dimenzije izobraževanja, pomen, vrtec

The Družbeno -emocionalna vzgoja To je postopek, s katerim človek pridobi veščine, prepričanja in kompetence, povezane z družbenimi in sentimentalnimi vidiki svojega življenja. Gre.

Tradicionalno se je formalno izobraževanje osredotočilo predvsem na poučevanje, kar je znano kot "trde veščine". To je povezano s klasičnimi predmeti znanja, kot so matematika, uporaba jezika ali znanosti. V zadnjih letih pa je bilo ugotovljeno, da je socialno -emocionalno izobraževanje temeljno na praktično vseh področjih.

Vir: Pexels.com

Teorije, kot so več inteligenc ali čustvene inteligence. Trenutno se razvijajo programi, ki omogočajo uradno usposabljanje teh kompetenc.

Študije, povezane s socialno -emocionalnim izobraževanjem, kažejo, da lahko usposabljanje v zvezi s tem pomaga študentom, da imajo večje zaupanje vase, lahko upoštevajo svoje cilje in jih izpolnijo, vedo, kako sprejemati boljše odločitve in na splošno se lahko nanašajo na druge in se lahko povežejo z drugimi in S svojo okolico učinkoviteje.

[TOC]

Dimenzije družbeno -emocionalnega izobraževanja

Glede na sodelovanje za akademsko, socialno in čustveno učno fundacijo (CASEL), socialno -emocionalno izobraževanje sestavlja pet različnih kompetenc, ki se med seboj hranijo in krepijo: samozavest, samozavest, socialna zavest, medosebne spretnosti in Odgovorna odločitev -sprejemanje. Nato bomo videli vsakega od njih.

Samozavedanje

Samozavest je sposobnost srečanja in odkrivanja najpomembnejših značilnosti. To pomeni, da na primer vedeti, kakšne so naše prednosti in naše omejitve; Vendar je to povezano tudi z razumevanjem čustev, ki jih čutimo ves čas, naše želje in naše želje.

Samozavest je temeljni del družbeno -emocionalnega izobraževanja, saj nam omogoča, da na različne načine delujemo na najučinkovitejši način, tako da nam pomaga pri izbiri, kateri potek ukrepanja. To pomeni tudi razvijanje večjega samostojnosti in občutka za optimizem.

Končno je bilo videti, da imajo ljudje z večjo samozavestjo običajno tisto, kar je znano kot "miselnost rasti". Če vedo, da so ves čas, se bolj lahko osredotočijo na svoj razvoj in napredujejo, dokler ne dobijo, kar hočejo.

Vam lahko služi: mangrove: značilnosti, vrste, flora, vreme, favna, primeri

Samokontrola

Druga veščina, ki je tesno povezana s samozavestjo, je samokontrola. To je sposobnost urejanja čustvenih stanj z namenom, da na želeni način deluje in se izogne ​​nepotrebnemu trpljenju.

Tako lahko ljudje z največjo samokontrolo upravljajo s stopnjo stresa, delujejo kljub temu, da niso motivirani, si prizadevajo za dosego predlaganih ciljev, razvijejo navade in nadzirajo njihove impulze.

Socialna vest

Socialna vest obsega številne značilnosti in zmogljivosti, povezane z empatijo. To je torej sposobnost razumevanja stališč drugih, poleg čustev, ki jih doživljajo vsak trenutek.

Vendar koncept družbene zavesti poteka še dlje, vključno s sposobnostjo razumevanja perspektiv posameznikov z zelo različnimi izkušnjami, vključno s tistimi, ki prihajajo iz drugih držav, kultur ali skupin. To je še posebej pomembno v trenutnem okolju, ki ima veliko raznolikost pasem, preferenc in mnenj.

Medosebne spretnosti

Medosebne spretnosti so vse, ki omogočajo učinkovito in zadovoljivo razvijanje odnosov z drugimi posamezniki. Poleg tega so potrebni tudi pravilno delovati v okoljih, v katerih je treba interakcijo z več ljudmi.

V tej kategoriji najdemo veliko različnih zmogljivosti, povezanih s področji, kot so komunikacija, timsko delo in reševanje konfliktov; Pa tudi tiste, ki so povezane z upravljanjem družbenih pričakovanj, sodelovanja in asertivnosti.

Odgovorno odločanje

Zadnja dimenzija, ki se usposobi za socialno -emocionalno izobraževanje, je odločanje. Zaradi zapletenosti sodobnega sveta je vse bolj potrebno.

Tako mora oseba, ki je odgovorno sprejemala odločitve, uresničiti ne le posledice, ki jih bo imel v kratkem času tisto, kar bo izbral. Prav tako mora biti sposoben vzpostaviti vedenjske standarde zase, na podlagi tega, kar se vam zdi pravilno, in kaj je socialno sprejemljivo.

Pomembnost

Do relativno kratkega časa socialno -emocionalne spretnosti niso bile dobro cenjene na akademskem področju. Tradicionalno se je štelo, da je odgovornost družin in institucij, kot so organizirane religije, za izobraževanje otrok in mladih na področjih, kot so etika, čustveno upravljanje in socialne veščine.

Vam lahko služi: 63 stavkov zmagovalcev in prvakov, da vas motivirajo

Vendar pa so hitre spremembe, ki jih je družba v zadnjih desetletjih doživela, in nekateri izzivi, kot je izguba stabilnosti zaradi dejavnikov, kot sta avtomatizacija dela in pretočnost sodobnih odnosov okolje.

Tako študije, izvedene v zvezi s tem, kažejo, da lahko dobra raven družbeno -emocionalnih veščin pomaga ljudem, da dosežejo svoje cilje, bolj zadovoljni z njihovimi življenjskimi situacijami, imajo bolj zadovoljive odnose in izboljšajo njihovo samostojnost. Hkrati ščiti tudi pred psihološkimi težavami, osamljenostjo, stresom in frustracijami vseh vrst.

Zaradi tega vse več držav vključuje nekatere vidike družbeno -emocionalnega izobraževanja v svojih učilnicah, da bi svoje mlade pripravile na izzive sodobnega življenja.

Vendar je v tem vidiku še veliko storiti, saj se formalni izobraževalni sistem še ni uspel prilagoditi novim potrebam sedanjega stoletja.

Družbeno -emocionalno izobraževanje v vrtcu

Izobraževanje v socialno -emocionalnih veščinah pomeni delo s precej zapletenimi vidiki, kot sta samo -poznavanje in upravljanje njihovih lastnih čustev. Zato je običajno, da začnemo govoriti o teh vprašanjih, ko študenti dosežejo določeno starost, običajno že v mladostništvu.

Vendar je že v prvih letih formalnega izobraževanja mogoče spodbujati nakup družbeno -emocionalnih veščin pri študentih. Za razliko od tega, kar se zgodi pozneje, običajno v vrtcu in v osnovni šoli, bo to izvedeno s praktičnimi vajami, ki lahko posredno razvijejo pet zgoraj omenjenih področij.

Ključ do razvoja socialno -emocionalnih veščin pri majhnih otrocih je, da to storite z določene ravni, ki povezujejo vsako od področij, ki jih želite sodelovati z neposrednimi izkušnjami študentov.

Na primer, če želite spodbuditi empatijo, se običajno izvajajo vaje, ki silijo otroke, da pridejo neposredno na mesto druge osebe.

Poleg tega je mogoče delovati tudi socialno -emocionalno izobraževanje skozi zgodbe, konkretne primere in vire, kot so filmi ali zgodbe. Vsekakor je najpomembnejše v tej izobraževalni fazi zavedati se, da se otroci že lahko naučijo ravnati na svetu, čeprav tega ne počnejo na enak način kot odrasli.

Vam lahko služi: vikend stavkov

Družbeno -emocionalno izobraževanje v srednji

Od adolescence, ko mladi dosežejo tako znano kot "faza formalnih operacij", je mogoče učenje socialno -emocionalnih veščin bolj eksplicitno narediti. Na tej točki se lahko študenti razmislijo, kot bi to storili odrasli, saj so njihove duševne sposobnosti skoraj v celoti razvite.

Tako v srednji kot v srednji šoli so bili nekateri predmeti že dolgo predstavljeni, ki so si prizadevali za neposredno delo na družbeno -emocionalnih veščinah. Tako je na primer zadeve, kot so etika, izobraževanje za državljane ali filozofija.

Vendar pa je tudi v tem trenutku učiteljem potrebno povezati, kar želite prenesti z osebno izkušnjo učencev.

Tako je bilo namesto, da bi govorili abstraktno koncepte, kot so etika, empatija ali asertivnost.

Po drugi strani je v tej fazi življenja študentov še posebej pomembno socialno -emocionalno izobraževanje. To je zato, ker med mladostništvom mladostniki trpijo številne spremembe, ki jih na splošno ne vedo, kako se soočiti; in zato so izpostavljeni vsem vrstam tveganj in težav, ki imajo lahko zelo resne posledice v življenju odraslih.

Na ta način je kljub dejstvu, da je bilo pri poučevanju družbeno -emocionalnih veščin dosežen veliko napredkov, je še vedno treba razviti nove metode za delo na njih in jih izvajati tako znotraj družine kot na področju formalnega izobraževanja.

Reference

1. "Kaj je sel" v: Casel. Pridobljeno 27. avgusta 2019 iz Casela: Casel.org.
2. »Kaj je socialno - čustveno učenje?”V: CF otroci. Pridobljeno 27. avgusta 2019 od CF Children: CFCHORCREN.org.
3. "Socialno čustveno učenje" v: Drugi korak. Pridobljeno: 27. avgusta 2019 iz drugega koraka: SecondStep.org.
4. "Zakaj zdaj resnično potrebujemo SEL (socialno-čustveno učenje)" pri: Soba 241. Pridobljeno: 27. avgusta 2019 iz sobe 241: Izobraževanje.Cu-Portland.Edu.
5. "Socialno -emocionalno učenje: kaj moraš vedeti" v: Razumevanje. Pridobljeno: 27. avgusta 2019 iz razumljenega: razumljeno.org.