Kritična didaktika

Pojasnjujemo, kaj je kritična didaktika, njene značilnosti, predstavniške avtorje in damo primer uporabe

Kaj je kritična didaktika?

The kritična didaktika To je pedagoški tok, ki razume pouk kot izjemno politični proces. Temelji na idejah kritične teorije, pa tudi na teorijah, pridobljenih s področja, kot so izobraževanje, sociologija in preučevanje kulture.

Zagovorniki kritičnih didaktikov zavračajo tradicionalno idejo, da bi moralo biti poučevanje nevtralno dejanje. Nasprotno, menijo, da so dejanja poučevanja in učenja tesno povezana z drugimi vprašanji bistvenega pomena, kot so demokracija, socialna pravičnost in politični aktivizem.

Glavni cilj kritične pedagogike je emancipacija državljanov zatiranja s prebujanjem tistega, kar je znano kot "kritična zavest".

Ko je dosežena, kritična ozaveščenost spodbuja posameznike, da s socialno kritiko in političnimi protesti ustvarijo spremembe v svojem življenju.

Značilnosti kritičnih didaktikov

Kritična didaktika je disciplina, ki je še vedno v razvoju. Zato ima vsak avtor, ki prispeva k njemu, različne teorije o tem, kako naj se uporablja v učilnicah.

Vendar obstajajo številne značilnosti, na katere se strinja večina avtorjev. Nato bomo videli najpomembnejše od njih.

Spodbuja kritično razmišljanje

Kritična didaktika poskuša pomagati študentom razmišljati o vrednotah, idejah in prepričanjih, ki so jih pridobili zaradi svojega razvoja v določeni družbi.

To postane poseben pomen za avtorje kritične teorije pedagogike, saj menijo, da izobraževalni sistem pomaga ohraniti to vrsto učenja.

Vam lahko služi: cerebrospinalna tekočina: značilnosti, cirkulacija, funkcija

Zato se morajo v učilnici, v kateri se spodbuja kritična vizija izobraževanja.

Ta kritika pridobljenega znanja je narejena z upanjem, da bodo študentje pomagali živeti svobodno življenje, v katerem niso pogojene s socialnimi nauki, ki so jih prejeli, ali za ideje, za katere sami niso določili kot veljavne.

Kritika prevladujoče ideologije

Eden od vidikov, ki jih najbolj zadeva avtorji kritične pedagogike, je vzdrževanje ideologij, za katere menijo, da je zmotno. Tako so mnogi od njih proti konceptom, kot je kapitalizem.

Zato mora učilnica, v kateri se uporablja kritična metodologija izobraževanja.

Zveza teorije in prakse

Glede na kritične didaktike sta teorija in praksa pri poučevanju nerazdružljiva, saj je znanje, ki je pridobljeno na predmetu, pogojeno z interakcijo z njim.

Najbolj razvit model v tem pogledu je znan kot "Raziskava - Akcija". V njem imajo študenti aktivno vlogo v svojem izobraževalnem procesu, saj se morajo odločiti o tem, kaj se želijo naučiti, in o tem, kako želijo to storiti. Učitelj ima torej le vlogo voditelja učenja.

Racionalnost

Kritična pedagogija poskuša promovirati predvsem racionalnost pri študentih. Da bi to dosegli, je izbrana metoda premagati subjektivnost osebnih mnenj, ki jih kontrastirajo z izkušnjami drugih. Na ta način morajo ideje vsakega študenta oceniti drugi.

Vam lahko postreže: prehrambeni vlak: 7 vagonov zdrave prehrane

Zato iz tega izobraževalnega modela postanejo razprave, razprave in izmenjave mnenj nekaj najpomembnejših orodij za pridobitev znanja.

To se veliko razlikuje od tradicionalnega izobraževanja, v katerem morajo študenti sprejeti znanje, ki prihaja od zunaj, kot veljavno, ne da bi jih preučili.

Zanikanje empirične metode

Iz kritične pedagogike se prepričanje, da sveta ni mogoče zmanjšati na preproste odnose - učinek se spodbuja.

Zato je za zagovornike te teorije subjektivna izkušnja sveta pomembnejša od eksperimentalnih ugotovitev, ki jih izvajajo znanstvene raziskave.

Želja po družbenih spremembah

Končno je glavni cilj kritične didaktike spodbuditi študente, da dvomijo o družbenem sistemu, v katerem živijo, in dosegajo svojo svobodo s političnim bojem in družbenim aktivizmom.

Študentska vloga

V kritični didaktiki ima študent odsevno, participativno in kritično vlogo. Ne sprejema nobenega stališča, ne da bi ga poglobil ali razumel, ampak ima odnos do vprašanj in statusa quo.

Izjemni avtorji

Čeprav je veliko avtorjev, ki so si prizadevali za razvoj discipline kritične didaktike, lahko izpostavimo tri glavne mislece za to ideologijo: Paulo Freire, Henry Giroux in Peter McLaren.

Paulo Freire

Paulo Freire

Ta brazilec je bil ustvarjalec koncepta kritične didaktike v svoji knjigi iz leta 1968 Pedagogika zatiranih.

Freire, ki je bil trenutno profesor zgodovine in filozofije izobraževanja na Univerzi v Recife v Braziliji.

Lahko vam služi: Hormoni hipotalamusa: spodbujanje in zaviralci

Henry Giroux

Giroux je ameriški mislec, ki je pomagal pri pedagoški kritiki svoje države. Njegovo delo se osredotoča na kritiko ideologij, kot so neoliberalizem, verski fundamentalizem ali imperializem, in brani gibanje, znano kot radikalna demokracija.

Njegova dela so nekatera najvplivnejša na tem področju; In danes piše za številne mednarodne medije, saj je v pedagoških in kulturnih kritikah dosegel veliko slavo.

Peter McLaren

Ta Kanadčanka, rojena leta 1948, velja za enega od staršev kritičnih didaktikov. Njegova slava temelji predvsem na njegovih obsežnih kritikah proti kapitalizmu in neoliberalizmu, na katero je vplivala marksistična filozofija.

Danes poučuje kritične študije na univerzi Chapman v Los Angelesu.

Primer aplikacije

Ker kritična didaktika temelji predvsem na izmenjavi idej med študenti, je glavni format pouka razprava.

Delovanje izobraževalne seje je naslednje: Učitelj predlaga vprašanje ali nakazuje obstoječi problem v skupnosti, učenci pa morajo izmenjati ideje in mnenja o tej temi, dokler ne dosežejo soglasja.

Med tem postopkom jih spodbujajo, da poiščejo informacije o tem, o čemer razpravljajo, tako da se učijo ob ustvarjanju lastnega znanja.