Kakšna so splošna načela učnega okvira za avtohtono izobraževanje?

Dekleta iz šole Patzún, Gvatemala. Vir: občina Patzún, javna domena, prek Wikimedia Commons

Kaj je avtohtono izobraževanje?

Avtohtono izobraževanje, imenovano tudi lastno ali medkulturno izobraževanje, se nanaša na izobraževalni proces, ki ga izvaja avtohtona skupnost in znotraj avtohtone skupnosti.

Prizadeva ohraniti kulturo, jezik in tradicije vsakega ljudstva, medtem ko prispeva k osebni rasti in razvoju vsakega posameznika.

Lahko ga opredelimo kot proces olajšanja učenja in pridobivanja znanja, spretnosti, spretnosti, vrednot, prepričanj in navad avtohtonih ljudstev.

Ne bi smeli zamenjati s pomočjo avtohtonih otrok tradicionalnim izobraževalnim ustanovam, kot so šole in šole.

Pravzaprav to ponavadi doseže nasproten učinek od tistega, ki ga išče avtohtono izobraževanje, saj v teh vrstah institucij staroselski študenti običajno trpinčeni, prisiljeni, da se naučijo drugačnega jezika od svojih in se učijo konceptov, povezanih z drugimi kulturami.

Splošna načela učnega okvira za avtohtono izobraževanje

Razvoj učnega okvira za ustvarjanje izobraževalnega sistema, prilagojen potrebam avtohtonih skupnosti po vsem svetu, temelji na naboru univerzalnih načel uporabe.

Ta načela poudarjajo cilje, ki jih je treba prizadevati za srednjo staroselsko izobraževanje, in so opisani spodaj:

Načelo udeležbe

Organizacija za izobraževalno, znanost in kulturo Združenih narodov (UNESCO) navaja, da imajo avtohtoni ljudje polno pravico sodelovati pri gradnji lastnih društev. To načelo udeležbe se razširi na izobraževanje.

Glede na dejstvo, da je izobraževanje tako pomemben del vsake družbe, morajo imeti avtohtoni narodi pravico aktivno sodelovati pri razvoju učnega načrta za avtohtono izobraževanje.

Vam lahko služi: razmerje med rastjo prebivalstva in BDP regije

Nihče ne pozna njihove kulture bolje kot avtohtoni narodi, zato je njihova udeležba v procesu razvoja učnih načrtov nepogrešljiva.

Načelo vključenosti

Domače izobraževanje mora biti vključujoče, to je, da ne bi smeli pustiti nobenega člana svoje družbe. Ne bi smel biti izobraževalni sistem, zasnovan izključno za otroke, vendar vključuje člane katere koli starosti.

Načelo samo -determiniranja

Vsaka kultura je drugačna in vsaka ima svoje načine za poučevanje in učenje. Zaradi tega avtohtonega izobraževanja ni mogoče opisati kot edinstven in univerzalni izobraževalni sistem, ki velja za vse avtohtone narode sveta.

Nasprotno, vsak domorodci morajo razviti svoj izobraževalni sistem, odvisno od lastnih tradicionalnih pedagoških praks.

Z drugimi besedami.

Načelo identitete ljudstev ali narodnosti

Etnična pripadnost je povezana s splošnim opisom, ki ga je navedel vsak staroselci. Prizadeva, da lahko vsak član kulture opiše svoja prepričanja, svoje svetovno nazor, svoje tradicije, fizične značilnosti, ki jih identificirajo kot del določenih ljudi itd.

Načelo narodnosti ali identitete ljudstev išče, da avtohtono izobraževanje spodbuja lastno identiteto med vsemi člani njihove skupnosti.

To pomeni, da bi moral biti učni načrt avtohtonega izobraževanja zasnovan tako, da spodbudi ali spodbudi identifikacijo vsakega člana s koreninami prednikov.

Vam lahko služi: 100 najpogostejših francoskih priimkov in njihovih pomenov

Načelo promocije kulture in tradicij

Eden od ciljev, ki si jih prizadeva za avtohtono izobraževanje, je preprečiti, da bi se kulturni in tradicionalni izrazi različnih domačih ljudstev sčasoma izgubili. Zaradi tega bi si moral vsak avtohtoni izobraževalni učni načrt razširiti in objavljati vsak pomemben vidik kulture vsakega ljudstva med vsemi svojimi člani.

To vključuje dajanje tradicionalnega znanja, povezanega z religijo, in vizijo, ki jo imajo ljudje o kozmosu, življenju in smrti itd. Vključuje tudi kulturne elemente, kot so miti in legende, jezik, načini izražanja, govora, pisanje, način oblačenja itd.

Načelo ohranjanja jezika

Po vsem svetu je na tisoče jezikov, jezikov in avtohtonih narečja in mnogi so se občasno ugasnili.

Eden od namenov avtohtonega izobraževanja je ohranjanje izvirnega jezika vsakega ljudstva. To pomeni, da je treba učni načrt opraviti v avtohtonem jeziku, poleg tega pa ga je treba poučevati tudi v tem jeziku.

To ne pomeni, da drugih jezikov ni mogoče vključiti kot del izobraževalnega procesa. Obstaja veliko izobraževalnih programov za avtohtone narode, ki vključujejo del učnega načrta v drugih jezikih in celo poskušajo učiti te narode o drugih kulturah.

To je tisto, kar se imenuje dvojezična medkulturna vzgoja, v kateri se uči poučevanje v izvirnem jeziku in častniku države (na primer to je tisto, kar se dogaja v nekaterih venezuelskih avtohtonih šolah, ekvadorskih, kolumbijskih itd., kjer se razredi pojavljajo v avtohtonem in španskem jeziku).

Vam lahko služi: transcendenca komunikacije

Vendar pa je tudi v primerih, ko je vsebina vključena v dvojezično obliko, učni načrt želeti oblikovati tako, da se izognemo transkulturizaciji.

Transkulturizacija se nanaša na asimilacijo tujih ali tujih kultur s strani družbene skupine (na primer staroselcem), ki se izgubi ali spreminja del svoje etnične identitete.

Načelo ohranjanja kulturne dediščine človeštva

Prejšnja dva načela sta povezana z načelom ohranjanja kulturne dediščine človeštva. Tako kulturni izrazi kot jezik, prepričanja in tradicije vsake družbene skupine obogatijo našo kulturno dediščino kot človeka.

Kljub svetovni domeni nekaterih izobraževalnih sistemov nad drugimi je pomembno ohraniti kulturno raznolikost s pomočjo avtohtonega izobraževanja.

Reference

1. Izobraževanje za avtohtone ljudi (2019). Unesco si je opomogel.org
2. Metodološke usmeritve za izobraževalne projekte za avtohtone narode (P.In.Str.I) (2014). Okreval od UNICEF -a.org
3. Kaj je avtohtono izobraževanje in prebivalstvo? | Mednarodno izobraževanje v Latinski Ameriki (2021). Okreval od ei-ie-al.org
4. Sekretar za izobraževanje. F.). Avtohtono izobraževanje. Okrevano od izobraževanja.Michoacan.Gob.mx