Poizvedovanje o pravilih skupnosti, za kaj je to in koraki

A Skupnost za povpraševanje To je koncept, ki ga ustvarijo pragmatični filozofi c. S. Peirce in John Dewey, ki sta preučevala najboljši način za pridobitev novega znanja. Sestavljen je iz skupine posameznikov, ki sodelujejo, če želite izvedeti več o problemu ali predmetu z uporabo empiričnih raziskav zanj.

Ta koncept je na začetku veljal le za postopek pridobivanja znanstvenega znanja, vendar se je pozneje razširil na druga področja, kot je izobraževanje. Ideja o preiskovalnemu skupnosti je bila za svoj čas zelo revolucionarna, saj je bil do tedaj poudarek na preiskavi, ki je bila izvedena posamično.

Glavna revolucija, ki jo je prinesla koncept skupnosti znanja, je ta, da se je od takrat znanje začelo razumeti kot nekaj, kar je odvisno od družbenega konteksta, v katerem se oblikuje. Zato mora biti novo odkritje veljavno, da mora obstajati dogovor med več različnimi raziskovalci.

Pravila preiskovalne skupnosti

Na področju izobraževanja je raziskovalna skupnost pedagoški model, katerega namen je, da učitelji in študenti sodelujejo pri ustvarjanju novih znanj.

Način, kako to doseči, je ustvariti ustrezen prostor, v katerem se lahko o idejah razpravlja in razpravlja o odprto.

Da bi dosegli cilj, ki ga je postavila raziskovalna skupnost in resnično ustvarila novo znanje pri študentih, je treba upoštevati vrsto pravil:

Poslušajte mnenja drugih

Na podlagi tega, kar naj bi dosegli s preiskovalno skupnostjo, je izmenjava različnih idej in mnenj. Za dosego ustreznega učenja v sodelovanju z drugimi je ključnega pomena, da poiščete ljudi, ki ne delijo naših pogledov in odkrijejo, česa se lahko naučimo od njih.

Zato je prva stvar, ki jo je treba doseči, da lahko ustvarite raziskovalno skupnost, doseči aktivno stanje poslušanja drugih; To pomeni, da niso pozorni samo, da jih ovržejo, ampak z odprtim odnosom in željo, da bi izvedeli več o tem, kaj mislijo.

Spoštujte ideje, ki so drugačne

Ni dovolj, da bi lahko poslušali ideje v nasprotju z našimi; Moramo jih tudi spoštovati. Za ustvarjanje resnične preiskovalne skupnosti je treba, da se lahko vsi udeleženci tega poslušajo in ustvarijo varen prostor, v katerem je mogoče slišati vse ideje.

Vendar spoštovanje različnih naših idej ne pomeni, da jih ne bi mogli zavračati. Nasprotno, temelji na tem, da se lahko zoper njih trdimo z uporabo logičnih in racionalnih argumentov namesto čustev.

Dajte argumente o svojih idejah in tistih drugih

Druge zahteve za ustvarjanje resnične preiskovalne skupnosti je, da vsi udeleženci pridobijo sposobnost učinkovitega prepira.

Ta veščina, ki ne deluje vedno v tradicionalnih izobraževalnih kontekstih, je eden od stebrov tovrstnih skupnih poučevanja.

Za to je najboljša vaja razmišljati, zakaj podpiramo prepričanje. Kakšne izkušnje so nas pripeljale do tako razmišljanja? Zakaj verjamemo, da ideje drugega niso veljavne?

Spodbujanje in razmislek o tem, kar je rečeno

Zadnji steber preiskovalne skupnosti je povezan s sposobnostjo prepoznavanja, ko imajo ideje druge osebe bolj smiselno kot naša. To je na začetku nekaj izjemno težko, vendar je nujno, če želite ustvariti dobro sodelovanje.

Da bi to naredili, bodo aktivni razmislek in spretnosti poslušanja, pridobljene na prejšnjih točkah, temeljni del; Da bi prepoznali svoje napake, jih bomo morali najprej zaznati, ko poslušamo ostale člane preiskovalne skupnosti.

Za kaj je preiskovalna skupnost?

V izobraževalnem kontekstu je raziskovalna skupnost za dosego več ciljev:

• Študentom omogoča, da odkrijejo usnjene točke lastnih idej in jih obogatijo zahvaljujoč pomoči drugih.
• Ustvari razprave in razprave, ki študente motivirajo veliko bolj neposredno kot mojstrski razred, v katerem učitelj sporoča vrsto idej in učenci jih poslušajo samo.
• Udeležence skupnosti uči poslušati, razpravljati racionalno in razmišljati o svojih lastnih idejah.
• Študentom omogoča, da pridobijo več znanja, kot če bi to poskusili sami. Ta povezava s konceptom "blizu razvojne cone", ki je dodatno znanje, ki ga človek lahko pridobi, ko mu pomagajo drugi.

Koraki za ustvarjanje raziskovalne skupnosti

Čeprav obstaja več načinov za dvig raziskovalne skupnosti, se v tem procesu razlikuje pet temeljnih korakov:

Prejšnji odnos

Študentom se pripoveduje o tem, kaj je skupnost preiskovanja, njene koristi in kako deluje. Po drugi strani pa bodo tudi razloženi, kako morajo ukrepati, da bodo kar najbolje izkoristili to skupinsko učno izkušnjo.

Predstavitev ideje za razpravo

Vsako zasedanje preiskovalne skupnosti mora biti osredotočeno na idejo. Vzgojitelj/spodbujevalec bo zagotovil različna gradiva, povezana z izbranim predmetom, tako da ga bodo vsi učenci lahko postavili v kontekst in izvedeli več o njem.

Obnova ideje

Ko so izpostavljena vsa gradiva, povezana s to temo, morajo študenti izraziti to, kar so razumeli, in njihovo stališče. Na tej točki se odkrijejo razlike v mnenju.

Razprava o ideji

Ko so zaznani različna stališča, ki jih študenti vzdržujejo na izbrani temi.

Povzetek o tem, o čemer je bilo obravnavano

Ko je dogovor ali določen zaključek o tej temi dosežen, morajo biti študentje sposobni razmisliti o tem, kaj se je zgodilo v razpravi in ​​kaj so se iz njega naučili.

Na tej točki se bo ocenila tudi udeležba študentov, tako da se lahko vsak od njih izboljša ob naslednji seji.

Reference

1. "Skupnost poizvedovanja" na: Wikipedia. Pridobljeno: 20. marec 2018 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.
2. "Kaj je skupnost preiskovanja" na: IGI Global. Pridobljeno: 20. marec 2018 od IGI Global: IGI-Global.com.
3. "Skupnost poizvedovalnega modela" na: Edutech. Pridobljeno: 20. marec 2018 iz Edutecha: Edutech.Samo.pogl.
4. „Metodologija poizvedovalne skupnosti v CPI“ v: Skupnost in poizvedovanje. Pridobljeno: 20. marec 2018 skupnosti in poizvedovanja: Grupo24CoMunicacionSociedad.WordPress.com.