Učenje

Učenje je proces, s katerim pridobimo znanje, veščine in kompetence, ki jih prej nismo imeli. Shuttersock

Kaj se učenje?

On učenje To je proces, s katerim so znanje, spretnosti, spretnosti, kompetence, norme vedenja in spoštovane vrednote asimilirane v družbi, katere del je.

Zunaj se učenje kaže s spremembo vedenja, zaradi pridobivanja znanja ali spretnosti, ki ni bilo obsedeno, in zaradi žive in asimiliranja novih izkušenj.

Po drugi strani pa, ko so pogoji primerni in so ljudje motivirani (to je, ko se želijo učiti), se učenje pojavi bistveno in koncepti ali kompetence bodo v spomin postavljeni na veliko bolj učinkovit način.

Ljudje se lahko učijo na več načinov, prostovoljno ali ne, v vsem spominu pa ima temeljno vlogo. Pedagogika in tudi psihologija (v tem, kar se imenuje psihopedagogija), sta odgovorna za oblikovanje najboljših strategij za izobraževanje, tako da je postopek čim bolj učinkovit.

Učenje v psihologiji

V psihologiji je definicija učenja širša kot v pedagogiki in se razlikuje glede na posebne značilnosti psiholoških trendov ali tokov, ki so bili razviti v dvajsetem stoletju.

Vendar na splošno lahko trdimo, da se v psihologiji izraz učenje nanaša na vsako spremembo, ki na trajno omogoča pridobitev in asimilacijo določenega znanja, spretnosti, pristojnosti, norm vedenja, smernic in družbenih vrednot.

Učne teorije

Biheviorizem

Ta tok potrjuje, da se mora psihologija osredotočiti le na preučevanje opaznih in merljivih pojavov pri posamezniku, torej v vedenju, izraženem z gibanjem telesa in jezika.

Zato za vedenjsko učenje ni nič drugega kot sprememba vedenja, ki ga dosežemo, ko posameznik povezuje določeno spodbudo okolja z odzivom, ki ga pričakujemo.

Lahko vam služi: 67 novembrskih stavkov

Kognitivizem

Kognitivna psihologija usmerja svojo pozornost prav na to, kaj je biheviorizem razveljavil: misel, zapletene miselne operacije.

Za kognitivizem je človek kot računalnik, ki zbira, naroči, razlaga in shranjuje informacije.

Zato je v skladu s to teorijo učenje sestavljeno iz nabora kognitivnih operacij - kot so analiza, sinteza, interpretacija ali sklepanje -, s katerim posameznik pridobi znanje, zajame njihov pomen ali pomen in jih shrani nazadnje vaš spomin.

Konstruktivizem

Za branilce te teorije, ki se je rodila v 70. letih dvajsetega stoletja, študent ni pasivni predmet, ki se omejuje na prejemanje informacij od učitelja ali knjig in jih reši v spominu, vendar aktivno sodeluje v njegovem lastni učni proces.

Za konstruktivizem učenje ni enosmerni proces, ampak nekakšen dialog, v katerem študent vključuje novo znanje, kolikor lahko deluje na njih, bodisi tako, da jih poveže s svojim okoljem, s preteklimi izkušnjami ali jih preoblikuje s svojimi lastnimi izkušnjami besede in v njegovem obzorju referenc.

Tako je učenje zgrajeno: novo znanje predelajo študentske kognitivne operacije, hkrati pa je miselna struktura slednje je bil vključen.

Dva pomembna predhodnika konstruktivistične teorije sta bila psihologi Jean Piaget (1896-1980) in David Ausubel (1918-2008).

Po besedah ​​Piageta se miselne strukture spreminjajo z učnimi procesi, ki so vključeni v prizadevanja posameznika, da se prilagodijo svojemu okolju in ko se soočajo z novimi spremembami in izkušnjami. Tako se, ko rastemo, naše dojemanje sveta spreminja kot produkt učenja.

Vam lahko služi: predelana hrana: vrste in seznam 30 primerov

Ausubel je razvil koncept smiselnega, temeljnega učenja v konstruktivizmu. Pri tej vrsti učenja študent postavlja predmet študija v pomemben odnos s svojim prejšnjim znanjem.

Ta odnos, ki ga je vzpostavil študent.

Socialno učenje

Ta teorija, ki jo je leta 1977 predlagal kanadski psiholog Albert Bandura (1925–2021), poudarja dejstvo, da je učenje preverjeno v družbenih kontekstih. Otrok se nauči pri opazovanju in posnemanju svojih staršev, učiteljev in parov, ki lahko vsi služijo kot model.

Po Bandurovih besedah ​​med posameznikom in družbo ali kulturo, v kateri se razvija, obstaja odnos vzajemnega vpliva.

To pomeni, da se osebne značilnosti posameznika spreminjajo z vplivom kulture in se v skladu s tem razlaga in ponovno razlaga iz edinstvene osebnosti vsakega posameznika. Ta Bandura pojav ga je označil za vzajemno determinizem.

Vrste učenja

Pomembno učenje

Pri tej vrsti učenja je protagonist študent, ki že ima ugodno nagnjenost, da se nauči in vloži svoj največji napor.

Vsebina je predstavljena tako, da jo lahko študent znatno poveže s stvarmi, ki jih že pozna ali doživlja, da je živel.

Na ta način študent ni pasivni predmet, ki prejema znanje o zunanjem viru (učitelj, knjige), ampak tudi svoje učenje gradi tako.

Na primer, če upoštevamo elemente vsakodnevnega okolja.

Zadružno učenje

V tej metodi se študentje organizirajo v majhnih skupinah, kjer vsak član prispeva k uspešnosti dodeljene naloge z uporabo svojih spretnosti in z interakcijo med obrazom -To -face. So isti študenti, ki pod vodstvom učitelja redno ocenjujejo skupinski postopek.

Vam lahko služi: kako biti gospod: nasveti, ki delujejo

Učenje z odkritjem

Učitelj študentom predstavlja določen problem in daje na voljo vire za raziskave in eksperimentiranje, ki jih potrebujejo za reševanje. To vrsto učenja je mogoče izvesti s študenti, organiziranimi v skupinah ali posamično.

V poskusu reševanja problema se študentje lotijo ​​aktivnega iskanja, ki jim bo omogočilo, da odkrijejo odgovor zase in se tako naučijo.

Primer bi lahko bil, da študentje, ki želijo spoznati drevesa, in namesto da bi hodili v knjige ali internet. Malo po malo bodo odkrili, kako se proces fotosinteze, njihov koreninski sistem itd.

Asociativno učenje

Sestavljen je za pridobivanje novega in ustreznega znanja z vzpostavitvijo povezav med elementi.

Narava teh elementov se razlikuje glede na psihološko teorijo, v skladu s katero se uporablja asociativno učenje. Pridruženi elementi so lahko dražljaji in odzivi, miselni reprezentaciji dogodkov ali elementov v nevronskih omrežjih.

Test in Napake pri učenju

Tako se vsi učimo, od otroštva do senilnosti. Sestavljen je iz vaje različnih odgovorov ali strategij za reševanje problema in izključitev tistih, ki so neveljavni.

Kolikor je potrebno veliko testov, da bi našli odgovor ali pravilen način.

Reference

1. Ameriško psihološko združenje (2009). Učenje. Apa. Jedrnat psihološki slovar. Mehika: sodobni ročni uredništvo.
2. Ander-egg, e. (2014). Izobraževalni slovar. Córdoba: uredništvo Brujas.
3. Ander-egg, e. (2016). Slovar psihologije. Córdoba: uredništvo Brujas.
4. Britannica, t. Uredniki Encyclopeedia (2020). Učenje. Enciklopedija Britannica. Vzeti iz Britannice.com.
5. Montagud rubio, n. (s/f). 9 najpomembnejših učnih teorij. Vzeti iz psihologije.com.