Učne prilagoditve

Pojasnjujemo, kaj so učne prilagoditve, vrste, ki so, in dajemo več primerov

Kaj so učne prilagoditve?

The Učne prilagoditve (imenovane tudi učne prilagoditve) so orodja, ki se uporabljajo v izobraževanju za pomoč študentom s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Na splošno so sestavljeni iz spreminjanja vidikov dnevnega reda ali metode poučevanja, tako da so izobraževalni cilji primerni za vse študente.

Eden glavnih težav sodobnega izobraževalnega sistema je, da uporaba standardiziranega modela za vse študente ne upošteva posameznih razlik v teh. Učne prilagoditve bi do neke mere služile za odpravo tega sistema.

V nasprotju s tistim, kar se običajno misli, je to orodje uporabno ne samo za študente z slabšo akademsko uspešnostjo, ampak tudi za vse s posebnimi potrebami. Ti učenci se lahko gibljejo od ljudi s telesnimi motnjami do ljudi z izjemnimi miselnimi veščinami.

Vrste prilagoditev učnih načrtov

Glede na spremenjene vidike izobraževalnega programa obstajajo različni obliki učnih prilagoditev. Ti premiki med dvema koncama: na eni strani so majhne spremembe, ki jih učitelji naredijo v svojih vsakodnevnih naukih, na drugi pa spremembe, ki bistveno spremenijo spremembe učnega načrta.

V glavnem obstajajo tri vrste učnih prilagoditev: dostop do učnega načrta, posameznika in za študente z visokimi zmogljivostmi.

Učne prilagoditve dostopa do učnega načrta

Ta prva vrsta prilagajanja učnega načrta je v spreminjanju nekaterih vidikov učne metode, tako da lahko študenti z nekaj fizične ali kognitivne posebnosti preučijo običajni izobraževalni učni načrt.

Na splošno se uporabljajo za to, da je poučevanje bolj dostopno nekaterim manjšinam, na primer tiste, ki predstavljajo neko vrsto senzoričnega ali motorja. Po drugi strani jih lahko razdelimo na prilagoditve fizičnega dostopa in dostopa do komunikacije.

• Prilagoditve fizičnega dostopa

Vsi so tisti, ki spreminjajo nekaj materialnega vidika izobraževalnega okolja, da bi omogočili dostop do njega s posebnimi potrebami v zvezi s tem.

Na primer, vključitev rampe ali dvigal za ljudi v invalidskem vozičku, prilagojeno pohištvo ali vključitev podpornega osebja v učilnice se šteje za pomoč učencem pri resnih motoričnih težavah.

• Prilagoditve dostopa do komunikacije

So vse prilagoditve, povezane z različnimi spremenjenimi učnimi gradivi, da se prilagodijo določeni skupini študentov. Nekaj ​​primerov bi bile knjige, napisane v Braille za slepe ljudi ali zvočno snemanje šolskih gradiv za disleksijo.

Posamezne prilagoditve učnih načrtov

Ta vrsta učne prilagoditve je tisto, kar večina ljudi razume, ko sliši o tem konceptu. To je vrsta sprememb v izobraževalnem učnem načrtu, ki so narejene za prilagajanje znanja za pridobitev na ravni vsakega študenta.

Glavna značilnost te vrste prilagajanja učnih načrtov je, da jo je treba izvesti posamično za vsakega študenta s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Glede na globino izvedenih sprememb so razdeljene na nepomembne prilagoditve in pomembne prilagoditve.

• Nepomembne prilagoditve (ACS)

To so spremembe v nekaterih elementih izobraževanja, ki niso povezane z globoko spremembo vsebine za študij. Na primer, lahko bi morali opraviti s časom, ki ga študent lahko uporabi za opravljanje izpita, vrsto vaj, ki jih je treba izvesti ali kako dodeliti določeno lekcijo.

V nekaterih primerih jih lahko uporabijo tudi za spreminjanje vsebine, ki jo bodo preučevali študenti s posebnimi potrebami; Če pa je tako, nikoli ne bi smeli imeti zaostajanja, večjega od dveh tečajev glede vrstnikov.

Na začetku bi morale biti te prilagoditve tiste, ki se uporabljajo v skoraj vseh primerih, razen če posamezni študent potrebuje zelo posebno pomoč pri pridobivanju osnovnega znanja.

Z ACS lahko študent še vedno dobi svoj podiplomski naslov, saj bi izpolnjeval minimalne zahteve za poučevanje.

• Pomembne prilagoditve (AC)

Za to podskupino učnih prilagoditev je značilna globoka sprememba vsebine za študij študenta. Za izvedbo potrebujejo prejšnjo psihopedagoško oceno študentov, tako da jih je mogoče popolnoma prilagoditi posameznim potrebam osebe.

Zaradi velikih sprememb, za katere te prilagoditve predpostavljajo za znanje, ki ga je pridobil študent. Zaradi tega jih poskusite ne uporabljati, razen v najbolj ekstremnih primerih.

Nekatere spremembe, ki jih je mogoče uvesti z ACS.

Učne prilagoditve za študente z visokimi zmogljivostmi

Čeprav gre za dokaj prezrto skupino v izobraževalnem sektorju, študenti z visokimi zmogljivostmi potrebujejo tudi spremembo izobraževalne vsebine, da dosežejo svoj največji potencial.

To je predvsem posledica dejstva, da po ritmu svojih sošolcev ponavadi demotivirajo in izgubijo kakršno koli spodbudo, da bodo pozorni na izobraževalne vsebine. To lahko privede do vseh vrst težav, kot so nizka uspešnost šole, moteče vedenje v učilnici ali celo depresija.

Za prilagajanje tem vrstam učencev morajo učitelji vključevati bolj zahtevne naloge ali ki zahtevajo druge vrste veščin, kot sta raziskave in ustvarjalnost. Vendar se ta vrsta učnih prilagoditev skoraj ne pojavlja v izobraževalnih centrih.

Primeri prilagoditev učnih načrtov

Uporaba različnih tehnik ocenjevanja

V primeru študentov z določenimi posebnimi potrebami je mogoče uporabiti metodo ocenjevanja, ki ni tradicionalni izpiti. Na primer, v primeru študentov slepe ali disleksije bi te metode ocenjevanja lahko nadomestili z ustnimi testi.

Sprememba vsebine na študij

Večina učnih prilagoditev vstopi v to podskupino. Na primer, drugi študent ESO z duševnimi motnjami bi lahko preučeval vsebino šestega razreda, kar najbolje ustreza njihovi kognitivni ravni in znanju.

Razširitev vsebine

Druga pot do prejšnjega bi bila študente z intelektualnimi sposobnostmi nadpovprečno, kar bi potrebovalo razširitev teme za študij. To bi lahko storili, vključno z višjimi tečaji ali dajanje svobode za raziskovanje teme, ki jih zanimajo.