17 dejavnosti za otroke z disleksijo

V tem članku bom razložil 17  Dejavnosti za otroke z disleksijo to bo služilo za premagovanje težav in izboljšanje uspešnosti. Disleksija je učna motnja, povezana z opismenjevanjem. Je v posebnih težavah pri učenju (DEA).

Preiskovanci, ki predstavljajo to težavo, kažejo na težave pri dostopu do leksikona in imajo lahko težave pri fonološki, slušni ali vizualni obdelavi.

Oseba z disleksijo predstavlja kognitivni razvoj znotraj normalnosti ali je lahko boljši od povprečja, prav tako pa ne trpi zaradi senzoričnih sprememb in ima redno dostopno pismenost; Vendar predstavljajo težave z dostopom do leksikona

17 dejavnosti za otroke z disleksijo

1. Poznavanje samega telesa

Disleksični otroci lahko predstavljajo psihomotorne težave, kot je telesna shema. Delo telesne sheme vključuje delo, da poznam svoje telo, nato pa drugo.

Vsaka dejavnost, ki pomeni poimenovanje samega telesa, jim lahko pomaga. Na papirnih dejavnostih je mogoče storiti z otroško silhueto, če poimenujete dele ali več izkušenj iz samega telesa (v ogledalu) ali v partnerju.

Prostorske predstave o telesu in drugi se delajo. Lahko delate lokacijo delov telesa in tudi lokacijo predmetov glede na samo telo.

Druga ideja, da delate telo, je, da silhueto reže, tako da mora otrok namestiti sestavljanko, da sestavi celotno človeško telo.

2. Usmerjenost v vesolje in čas

Otroci z disleksijo predstavljajo tudi težave s vesoljsko in časovno orientacijo, zato se jih je treba naučiti prostorskih pojmov, kot so zgoraj, pa tudi nevihte, kot je mogoče pred pozno nočjo.

To je treba storiti v grafični povezavi, a tudi dinamično. Zaradi tega otroci težko najdejo črke in jih strukturirajo v vesolju.

Na primer, če želite delati prostorsko usmeritev. Lahko delate s svojim telesom (ki je postavljen nad mizo, navzdol, levo).

V papirju lahko tudi prostorske pojme delujejo. Vaja je lahko, da naredite podobo otroka in več psov, po enega na vsaki strani. Psi, ki se veselijo in oseba na sredini. Oseba se lahko razlikuje od položaja (on bo na eni strani, na eno stran, na drugo).

Otroka prosimo, da pobarva pse, ki so levo od otroka, in ozeleni tisti, ki so desno od otroka.

Začasno orientacija, na primer, dejavnost, ki jo je mogoče razviti, so vinjete. Postavite zmedeno zgodbo in prosite otroka, naj prek vinjet naroči zgodbo.

3. Branje in razumevanje besedil in zgodb

Druga stvar, ki jo je mogoče storiti, je razumevanje zgodb. Iz teh številnih različnih dejavnosti je mogoče izvesti.

Medtem ko berete zgodbo z disleksijo, lahko komentirate, kaj se dogaja, lahko vprašate tudi, kaj menite, da se bo zgodilo v zgodbi, ali vas vprašate.

Vam lahko služi: 60 najboljših stavkov zobozdravnikov

Poleg tega, ko preberete, lahko oblikujete različne dejavnosti:

• Pridobite ustrezne ideje iz besedila
• Naredite drugačen konec

Prav tako lahko vzpostavite kratke zgodbe in vprašate konkretne stvari (kakšna žival izhaja v zgodbi, kaj lik pove njegovi prijateljici, kakšna barva je bila hiša).

Drug način razumevanja, tudi če ni iz zgodb, je vzpostavitev slik izdelkov, embalaže igrač, parfumi.

S tem, na primer s paketom piškotkov (ali vašo fotografijo), lahko vprašate, kakšne sestavine imate, koliko gramov imate, kakšno blagovno znamko pripada itd. Prav tako lahko naredite različne vinjete, kjer katero koli polje vsebuje informacije, ki ne ustrezajo stripu.

Otroka morate vprašati, kaj je vinjeta, ki v zgodbi ne ustreza, ker je nesmiselna. Na ta način morate razumeti besedilo, da ga pravilno razumete.

4. Križanke, pisma črk, družabne igre s črkami

Da bi delali fonološko zavest, nam lahko pomaga katera koli od teh iger črk.

Lahko podrobneje opišemo križanke za otroke, pisma črk ali celo igramo igre v slogu, da ustvarimo besede, jih poiščemo v besedilu itd.

5. Dejavnosti lateralizacije

Otroci z disleksijo predstavljajo tudi motorične težave, bočno. Morate si prizadevati za prepoznavanje bočne prevlade.

Lahko delate tudi na bočni konsolidaciji. Za to lahko izvajate vaje za moč (dvignite kocko s telesnim delom, ki ga želite okrepiti, držite knjigo, škatlo.

In tudi natančne dejavnosti, kot so praske in odvisni oreščki, gumb, vrvice, za območja telesa, ki jih je treba okrepiti.

Lahko opravljate dejavnosti, kot je: z levo roko dotaknite se desne stopala, se obrnete na ogledalo in razdelite telo na dva z izolacijskim trakom, dotaknite se z desno roko samo desno območje telesa (oko, obraz, ramo).

6. Vaje za črkovanje besed

Lahko delamo črkovanje besed. Lahko rečemo besedo in jo naučimo črkovati (pokazati besede v folio, vzeti revijo, z uličnimi plakati, ime knjige).

Pomembno je obdelati zvok poleg imena črke. 

7. Dejavnosti z rimami in uganki

Rimske dejavnosti so zelo koristne za otroke z avtizmom. Na primer, lahko jih spodbudimo, da najdejo dve besedi, ki plavajo, da si pripravijo svoje ime in sorodnika njihovih prijateljev ali družine.

Lahko pa jim pomagamo in jih spodbudimo k ustvarjanju preprostih ugank.

8. Delo s fonemi

Če želite delati foneme, lahko delate različne dejavnosti. Lahko delamo segmentacijo, jih nadomestimo, izpustimo.

Na primer, dejavnosti, ki delujejo, kako segmentirati foneme, bi bile, da otroka prosite, naj izvede vse zvoke besede, na primer tabela: M-E-S-A. In tako z različnimi besedami. Med dajanjem zvoka poimenujemo besedila.

Zamenjava lahko tudi delate, zato vas prosimo, da zamenjate S (in naredite zvok SSS) za še en drugačen zvok. Na primer, namesto Castillo, lahko rečete karton.

Vam lahko služi: filofobija (strah pred zavezanostjo): simptomi, vzroki, kako jo premagati

V koliko fonemih ga lahko tudi prosimo, naj ga izpusti. Na ta način, če ga prosimo, da to stori s črkami, namesto Castillo, bo rekel Ca-Tillo.

Če želite delati foneme. Na primer doma in v šoli ali v vodi in v lovu.

9. Delajte s segmentacijo zloga

Pomembno je delati zlog z otroki z disleksijo, da bi delali učno zavest. Za to je mogoče razviti različne vaje.

Lahko delate segmentacijo zlog, kjer z otrokom sodelujemo delitev le -teh. Na primer, prosimo vas, da ne povete, koliko zlog ima beseda čokolada: cho-co-la-you.

Poleg tega lahko zamenjamo tudi zamenjavo zlog z besedami, kjer otroka vprašamo, kako bi bila določena beseda, če spremenimo enega od zlogov.

Na primer, pravimo, bomo zamenjali prvi zlog besede mleko. Otrok bo najprej segmentiral besedo le -che in nato pomislil, kako jo zamenjati, na primer Te -H.

Z zlogi lahko delate tudi opustitev, za katero vas bomo prosili, da izpustite zlog, da vas označimo. Če želite to narediti, morate najprej narediti segmentacijo in jo nato izpustiti.

Na primer, povemo mu, da izpusti drugi zlog besedne steklenice, in moral nam bo povedati Bo-x-lla.

To lahko storimo tudi nazaj, damo besede, kjer manjka zlog in da mora on dokončati besedo, ki išče nekaj, ki najde smisel.

10. Lokacijske in identifikacijske dejavnosti

Za delo vizualni sprejem, vizualno dekodiranje, ki je sklicevanje na sposobnost razumevanja ali razlage simbolov (primer so napisane besede).

Primeri je mogoče navesti, če mora otrok najti podobnosti in razlike med dvema besedama, na primer ugotoviti, kje je razlika.

Druge vaje, ki jih je mogoče izvesti za delo v vizualnem sprejemu in so primerne, ko je težava na tem področju, lahko prepoznate predmete, ki povezujejo besedila, prepoznajo barve, številke, geometrijske oblike.

In te dejavnosti je mogoče izvajati tako na papirju kot na njih.

enajst. Pomene in sinonime pri branju

Sinonime lahko delate tudi pri branju. Lahko vzpostavite besedilo z nekaj podčrtanimi besedami in otroka vprašate, kaj beseda pomeni.

To vam bo omogočilo, da se poglobite v razumevanje, tako da lahko z besedami razložite pomen koncepta in poiščete sinonime ali antonime, da ga bolje razumete.

12. Izumljene besede ali nesmiselne stavke

Druga zabavna dejavnost, ki jo je mogoče storiti z otroki z disleksijo.

Gre za ustvarjanje parov besed, na primer: hiša/sasa, lev/čaj, karamol/polž. In kaj prosite otroka, naj izbere, katera od obeh besed je izumljena.

Za obdelavo slušnega sprejema je mogoče izvesti tudi dejavnosti prepoznavanja nesmiselnih stavkov.

13. Igram z besedami

Gre za igranje tradicionalne igre See-Veo. Z začetkom besed lahko delamo besedo, ki se začne z A, pa tudi prek zlog, na primer označevanje otroka besedo, ki se začne s sal- ali besedo, ki se začne z MU-.

Vam lahko služi: parlamentarna republika

Delate lahko tudi z zadnjim zlogom, na primer z besedo, ki se konča v Che (avto).

Delate lahko tudi brez See-Veo, tako da lahko, čeprav ni prisoten okoli vas.

Na primer, predlagamo sal- in ga lahko dopolni z vsemi besedami, ki se mu zgodijo: skoči, losos, skok. Ali obratno, ki se konča v -te: paradižnik, čokolada.

14. Razvrsti zloge

Vaje za naročanje zlog so sestavljene iz predstavitve v folio otroku zmedene besede v zlogih: na primer te-ma.

Lahko navedemo po ustvarjanju stavka, kjer je vključena omenjena beseda.

Druga možnost bi bila, da besedo damo z luknjo, da jo dokonča.

petnajst. Delo v besedah ​​z besedami

Druga vaja je igra Word Chain. Če želite to narediti, bomo začeli z besedo, na primer paradižnik in otrok z disleksijo, moramo povedati še eno besedo, ki konča zadnji zlog, na primer telefon, in naslednje se nadaljuje iz telefona z drugo besedo, na primer: opomba, peta , peta, klobasa, čevelj.

16. Prepoznavanje pravilnih načinov besed

Druga dejavnost, ki jo je mogoče storiti, čeprav je odvisna tudi od otrokove starosti, je prepoznati pravilen način besed in stavkov.

To pomeni, da vemo, kako razlikovati ednino množine, verbalnega, moškega in ženskega časa, pridevnikov, trpim.

Dejavnosti se lahko prilagajajo otroški ravni. Lahko vzpostavimo seznam besed, ki nam povedo, ali so ženske ali moške besede; Lahko vzpostavimo sinonime in vam rečemo, da nam povemo, kako bi bilo v množini itd.

17. Delo po semantičnem polju

Za delo verbalnega izraza, ki otroku omogoča sporočanje njihovih idej, moramo izboljšati verbalne opise, ponuditi vizualne in ustne predloge, da ga spodbudijo.

Če želite to narediti, lahko poleg opisov, ki pomenijo njihovo izkušnjo, pomagamo pri razvrščanju predmetov po semantičnih poljih.

Tako lahko naredimo karte po semantičnih poljih: na primer plaža, šola in dodamo vse besede, ki se nam pojavijo iz vsakega semantičnega polja.

Nato jih lahko zmešamo z drugimi čipi, ki ne pripadajo tem semantičnim poljem, da bi bili otrok, ki jih razvrsti.

In kakšne druge dejavnosti za otroke z disleksijo poznate?

Reference

1. Ministrstvo za izobraževanje. Priročnik za oskrbo študentov s posebnimi potrebami po izobraževalni podpori, ki izhajajo iz posebnih učnih težav: disleksija.
2. Iglesias, m. T. Študenti z disleksijo: strategije za vzgojitelje.
3. Spletna stran disleksije in družinskega združenja. Izvlečeno iz: http: // www.Dysfam.org/disleksija/.
4. Spletno mesto dejavnosti, ki deluje na Ptyal disleksiji.
5. Rivas, r. M. in Fernández, str. (2000). Disleksija, disortografija in disgraf. Piramida, sončna kolekcija oči.