Wolfgang Köhler What je, biografija, teorija učenja

Wolfgang Köhler (1887-1967) je bil nemški psiholog in ena najpomembnejših oseb pri razvoju šole Gestalt. Ta avtor je rodil v Estoniji leta 1887 in umrl v ZDA leta 1967, je ta avtor izvedel pomembne raziskave o temah, kot so učenje, zaznavanje in druge podobne miselne komponente.

Njegova kariera raziskovalca se je začela z doktorsko nalogo, ki jo je naredil s Carlom Stumpfom na univerzi v Berlinu (1909). Glavna tema te teze je bila sluh. Kasneje je med delom kot docent na univerzi v Frankfurtu še naprej izvajal eksperimente o dojemanju in sluhu.

Potem ko so sodelovali v eksperimentu Max Wertheimerja skupaj s Kurtom Koffko, so trije na koncu ustanovili šolo Gestalt na podlagi rezultatov omenjenih raziskav. Od tega trenutka so še naprej raziskovali vprašanja, kot sta zaznavanje in spodbujanje njihovega novega toka misli.

Nekateri njegovi najpomembnejši prispevki so bile njegove teorije o učenju, ki temelji na poskusih s šimpanzi in njegovo knjigo Gestalt psihologija, Objavljeno leta 1929. Zaradi odprtih kritik vlade Adolfa Hitlerja je Köhler pobegnil v ZDA, kjer je nadaljeval pouk do nekaj let pred smrtjo.

Biografija

Köhler se je rodil leta 1887 v Tallínu in se takrat poklical. Čeprav je mesto pripadalo ruskemu imperiju, je bila njegova družina nemškega izvora, tako da so se kmalu po rojstvu preselili v to evropsko državo.

V celotnem izobraževanju je ta psiholog študiral na več pomembnih nemških univerzah, vključno s Tübingenom, Bonnom in Berlinom. V slednjem je opravil doktorsko nalogo s Carlom Stumpfom, enim najpomembnejših raziskovalcev tistega časa na področju psihologije.

Med letoma 1910 in 1913 je Köhler delal kot docent na frankfurtski psihološki inštitut. Tam je sodeloval v znamenitem eksperimentu navideznega gibanja Maxa Wertheimerja, skupaj s Kurtom Koffko. Potem ko so se v tem okolju poznali, so trije dosegli podobne zaključke o dojemanju in se odločili, da bodo ustvarili svoje gibanje.

Iz tega eksperimenta in njegovih nadaljnjih zaključkov so Köhler, Wertheimer in Koffka ustvarili šolo Gestalt, katere ime izvira iz nemške besede, ki pomeni "oblika".

Številne temeljne ideje njihovih teorij izvirajo iz dela nekaterih Köhlerjevih profesorjev, kot sta Stumpf ali Ehrenfels.

Študije o učnem procesu

Leta 1913 so Köhlerju ponudili položaj direktorja v raziskovalnem oddelku Pruske akademije antropoidnih znanosti na otoku Tenerife. Ta psiholog je tam delal šest let in preučeval vedenje šimpanzov v različnih učnih pogojih.

V tem času je napisal knjigo o reševanju problemov Miselnost opic. V svojih preiskavah je ugotovil, da si šimpanzi lahko izumijo nove metode za reševanje težav, ne da bi morali izvesti test in postopek napake, kot je prej verjel, da so to storili.

Tako je s to raziskavo Köhler razvil koncept »Učenje s Vpogled», Ki bi postal ena najpomembnejših v vsej psihologiji. Pravzaprav mnogi zgodovinarji vidijo dela tega avtorja kot začetek novega toka v okviru raziskave misli.

V svoji knjigi Miselnost opic, Köhler pravi, da se je odločil za študij teh živali, ker je verjel, da imajo več skupnega z ljudmi kot z drugimi manj razvitimi opicami. Tako sem mislil, da je veliko njegovih dejanj podobnih naša in sem se želel naučiti več o naravi inteligence, ko jih opazovam.

Med tem TIMPO je bil Köhler zelo kritičen do večine psiholoških tokov, ki so takrat obstajali. Poleg tega je poudaril potrebo po večjih vprašanjih, kot so inteligenca, učenje ali človeški razvoj.

Nasprotovanje nacističnemu režimu

Igra Adolfta Hitlerja je prišla na oblast v Nemčiji konec januarja 1933. V prvih mesecih Köhler javno ni pokazal svojega mnenja o nacistih; Ko pa je politika ločevanja judovskih profesorjev od raziskav vplivala na njihovega nekdanjega mentorja Max Plancka, se je psiholog odločil izraziti svoje nezadovoljstvo.

Tako je aprila 1933 Köhler napisal članek z naslovom "Pogovori v Nemčiji". To je zadnji članek, objavljen med nacističnim režimom, ki stranko odkrito kritizira. V naslednjih mesecih je psiholog pričakoval, da ga bodo aretirali, vendar se mu nikoli ni bilo treba soočiti.

Konec istega leta pa je Köhlerjeva situacija na univerzi hitro upadala. Ko je decembra 1933 zavrnil svoje razrede z nacističnim pozdravom, je začel trpeti nepričakovane zapise policije v svojih učilnicah in večji pritisk svojih nadrejenih.

Leta 1935, ko so razmere postale nevzdržne, se je Köhler odločil za izselitev v ZDA, kjer je začel delati na univerzi Swarthmore. Tam je ostal dvajset let, dokler leta 1955 ni zapustil svojega mesta. Nato se je vrnil na raziskavo na univerzi Darthmouth.

Hkrati je leta 1956 postal predsednik Ameriškega združenja za psihologijo, verjetno najpomembnejši inštitut te discipline. V zadnjih letih je še naprej poučeval v ZDA, medtem ko je poskušal okrepiti vezi z raziskovalci v brezplačni Nemčiji.

Teorija učenja

Köhlerjev glavni prispevek na področju psihologije je izhajal iz časa, ko je preživel študij skupnosti šimpanzov v Tenerife.

Ta raziskovalec je izvedel več poskusov z živalmi, da bi razumel, kako delujejo procesi, kot sta inteligenca ali reševanje problemov pri najbolj razvitih živalih.

Dokler teh poskusov niso izvedli, je prevladujoči tok znotraj psihologije dejal, da se živali lahko učijo le z dokazi in napaki.

Pravzaprav je biheviorizem (ena najpomembnejših psiholoških teorij tistega časa) trdil, da so se ljudje naučili izključno na enak način.

Köhler je za preverjanje verodostojnosti teh izjav postavil šimpanze, s katerimi je delal v različnih zapletenih situacijah, v katerih so morali delovati na ustvarjalne načine, ki jih nikoli niso opazili, da bi pridobili nagrado.

Med temi poskusi je bilo ugotovljeno, da so šimpanzi lahko izvedli novo vedenje, potem ko so razmislili o najboljšem načinu, kako pridobiti nagrado. Tako koncept Vpogled, ki se nanaša na učenje, ki je odvisno le od notranjih dejavnikov in ne od same izkušnje.

Teorija učenja do Vpogled

Učenje Vpogled ki ga je Köhler opazil v šimpanzih, ima vrsto temeljnih značilnosti. Po eni strani imejte a Vpogled To pomeni jasno razumevanje bistva situacije. Po drugi strani se tega ne doseže s korakom in korakom, ampak zaradi nezavednih in razmislek o procesih.

Tako imeti Vpogled, Oseba (ali žival) mora zbrati veliko količino podatkov, povezanih z določeno situacijo. Kasneje lahko s globokim razmišljanjem subjekt ustvari novo znanje, ki izhaja iz povezave prej že že obstoječih idej.

Po drugi strani Vpogled So nenadni in povzročajo pomembne spremembe v dojemanju problema. Ko se pojavi, lahko posameznik vidi vzorce v težavah, s katerimi se mu pomaga rešiti. To je temeljni učni proces, ki je prisoten samo pri ljudeh in pri nekaterih višjih živalih.

Teorija učenja do Vpogled To je bilo pred in po tem na področju psihologije, saj je poudaril pomen čisto notranjih procesov pri ustvarjanju novega znanja.

Iz teh del se je začel oblikovati kognitivni tok, kar bi imelo velik pomen v naslednjih desetletjih.

Drugi prispevki

Poleg svojega pomembnega dela ustanovitelja šole Gestalt in njegovih raziskav o učenju in pojavu Vpogled, Köhler je bil dobro znan tudi po številnih kritikah, ki jih je naredil nekaterim prevladujočim gibanjem psihologije svojega časa.

Na eni strani v svoji knjigi Gestalt psihologija, Ta raziskovalec je kritiziral koncept introspekcije. To orodje je bilo eno najbolj uporabljenih v psihologiji devetnajstega in zgodnjega dvajsetega stoletja. Temeljilo je na ideji, da je mogoče doseči sklepe o psiholoških pojavih, ki so pozorni na lastne misli in občutke.

Köhler je menil, da je introspekcija preveč subjektivna in da ni imela zanesljivosti v smislu rezultatov, ki jih je vrgel. Tako zanj dejstvo, da introspekcionisti niso mogli ponoviti svojih rezultatov v praktično popolnoma razveljavljenih poskusih, izvedenih s to tehniko.

Nazadnje sem tudi mislil, da raziskav, ki se izvajajo z introspekcijo, ni mogoče uporabiti za reševanje človeških problemov, kar bi moral biti glavni cilj psihologije zanj.

Po drugi strani je Köhler izrazil tudi kritiko proti trenutnemu znanemu kot biheviorizem, ki je ena najpomembnejših na začetku 20. stoletja.

Zanj so raziskovalci te veje preveč osredotočili na opazno vedenje in razveljavili druge spremenljivke, kot so notranji procesi.

Reference

1. "Wolfgang Köhler" na: The National Academy Press. Napada si je opomogla.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" v: Britannica. Okreval od Britannice.com.