Humanistična paradigma, kaj je, značilnosti in predstavniki

On Humanistična paradigma To je izobraževalni model, ki pozornost osredotoča na človeško razsežnost kot izhodišče, da posamezniki rastejo in oblikujejo kot polna, svobodna in avtonomna bitja.

Ta paradigma razume, da imajo ljudje svojo zgodovino, lastne naklonjenosti in mnenja ter da v ustreznem izobraževalnem okolju nagibajo k samozavesti in razvoju vseh svojih potencialov.

V tem smislu humanistična paradigma predlaga nov način poučevanja, ki se mora osredotočiti na študente, tako da vsak doseže svoje namene. Učitelj ni več učitelj v tradicionalnem pomenu izraza, temveč spodbujevalnik, ki učencem pomaga razviti kot edinstvena bitja.

Kot gibanje se je izobraževalna paradigma rodila v ZDA v 50. letih 20. stoletja. V nasprotju je z vedenjcem in psihoanalizo, ki je takrat prevladovala, in predlaga nov izobraževalni model, ki ima kot svoj center študent (fant/deklica), kjer ima odločitveno moč v tem, kar želi biti in postane in postane in postane odločitev.

[TOC]

Značilnosti humanistične paradigme

Humanistična paradigma je tista, ki se osredotoča na človeško dimenzijo študentov

Za humanistično paradigmo je značilno več vidikov:

Navdihuje eksistencializem

Eksistencializem je filozofski tok, ki razglaša, da je obstoj pred bistvom, da je volja pred inteligenco in da je resničnost pred razmišljanjem.

Humanistična paradigma se hrani z eksistencializmom do te mere, da se osredotoča na človekovo kakovost posameznikov in sprejema, da sta svoboda in odgovornost posameznika povezana z vsako bitje.

Predlaga, da se ravno s prostimi odločitvami, ki jih vsak sprejme v življenje, sčasoma oblikuje osebnost.

Pristop humanistične paradigme, ki izvira iz eksistencializma, vidi človeka kot bitje, ki sprejema odločitve (in se lahko odloči za svojo pot), svobodno si postaviti svoje cilje in odgovoren za svoje vedenje.

Lahko vam služi: motefobija (fobia do moljev)

Tudi v fenomenologiji

Fenomenologije prevzame prevladujočo vlogo človeške zavesti, da zazna in razlaga resničnost. Posledično subjektivne izkušnje prevzamejo veliko pomen, to je tisto, kar vsak človek razume v skladu z lastnimi pogoji.

Zato koncept "učenja z dela" postane izjemen, saj se bo oseba naučila za svoje izkušnje in se posledično naučila več in bolje.

Uporablja se za izobraževanje

Skozi psihopedagogijo in psihologijo humanistična paradigma velja za izobraževalno področje za usposabljanje svobodnih, avtonomnih in zavestnih ljudi.

Učitelj, še en

Učitelj ali učitelj je ena od skupin. Postane spodbujevalnik posameznih procesov študentov

Medtem učitelj nima posebne hierarhije. To je spodbujevalec posameznih procesov vsakega študenta in vzpostavljen je horizontalni odnos, v katerem ima vsak nekaj za prispevanje.

Protividno

Prejšnja točka nas pripelje do tega, tako pomembno: učitelj ne izvaja nobene vrste avtoritarnosti v učilnici ali učencem.

Kot spodbujevalnik spodbuja demokratično okolje.

Individualistično

Gre za izjemno individualistični model, ki spodbuja samorealizacijo in oblikovanje lastne zavesti.

Humanistična paradigma v izobraževanju

Od 50 -ih je bilo to gibanje, ki je predlagalo bolj osredotočen pristop k edinstvenemu in drugačnemu stanju vsakega študenta, dano v ZDA. Temelji na pedagogiki kot disciplini, ki lahko posameznika spremeni v svobodno, avtonomno in zdravo bitje.

Zdrav v smislu doseganja vrhunskega dojemanja resničnosti, sprejemanja sebe, narave in drugih ljudi, s sposobnostjo soočanja in premagovanja življenjskih težav, brez strahu pred spremembami.

Učni načrt

"Nauči se s tem", in učenje skozi izkušnje naredi tisto, kar se naučiš več v spominu

Njihovi cilji so usmerjeni v spodbujanje individualnosti vsakega študenta in jih prepoznati kot edinstvene ljudi s prilagodljivimi metodami, katerih namen je razvijati njihove sposobnosti. V tem smislu mora učitelj olajšati ali spodbujati kontekste, kjer se učenje daje skozi študentske lastne izkušnje.

Lahko vam služi: 15 najboljših živil za povečanje zadnjice (naravno)

Drug cilj je zagotoviti, da študent razvije svojo individualnost in pobudo, hkrati pa je sposoben začutiti empatijo (sposobnost, da se postavi na mesto drugega) in sodeluje v družbi.

Ocena

Ocenjevanje se izpolnjuje s samooceno in samo -kriticizmom samega študenta v kombinaciji z oceno učitelja in sošolcev. To je simbioza, v kateri mora vsak prevzeti svojo vlogo kot del celote.

Odnos učitelja in študenta

Na podlagi teh premis humanistična paradigma v izobraževanju predstavlja ali predlaga določena stališča, tako pri učencih kot učiteljev in učiteljev.

• Študentsko telo

Kot edinstveni in posamezni ljudje bo vsak spodbudil svoje učenje iz svojih potreb. To je tako, saj je eden od ciljev promocija pobude.

Aktivno sodelujejo v razredih iz lastnih izkušenj, kot so ljudje z mislimi, naklonjenosti in izkušnjami, ki dajejo legitimnost znanju, ki ga delijo.

• Fakulteta

Kot spodbujevalci bodo učitelji spodbudili učence ustvarjalnosti in zmogljivosti za samoostajanje, tako da bo prenos akademskih informacij uspešen.

Spoštovanje do individualnosti je bistvenega pomena. Učitelj bo nato povzročil, da imajo učence več samostojnosti v svojih učnih procesih, pa tudi v družbenem okolju, ki olajša ustvarjalno vedenje in samoocenjevanje.

Učenje bo dano pri resničnih težavah, ki vplivajo na študente.

Predstavniki humanistične paradigme

Glavni predstavniki in promotorji humanistične paradigme je bilo več, predvsem pa dva: Carl Rogers in Abraham Maslow.

Carl Rogers (1902-1987)

Carl Rogers je eden najboljših predstavnikov humanistične paradigme v izobraževanju. Vir: VVVVV CC by-SA (httpsCreativeCommans.OrGlicensesby-sa4.0

Humanistični pristop Rogersa postulira, da mora biti učenje pomembno za osebo, kar lahko spremeni njihovo dojemanje resničnosti; Zanj je učenje preprosto ena izmed človeških funkcij.

Vam lahko služi: +100 stavkov filozofov, zaradi katerih boste razmišljali

Po Rogersovem mnenju se (vedno) zgodi verodostojni učni proces, ko so vpleteni študentski intelekt, njegove motivacije in čustva; Ta proces se je imenoval "smiselno učenje".

Tako so temeljni elementi, povezani s pomembnim učenjem, razčlenjeni:

-Osebna predanost študenta.

-Osebna pobuda (čeprav je spodbuda zunanja).

-Tako pridobljeno učenje je globlje in trajnejše.

-Sposobnost samoocenjevanja.

Po drugi strani učitelja predlaga kot svetovalca, ki učencem zagotavlja vire, ki jih vsak potrebuje; Postulira metodo simulacije kot izkustveno učenje, kjer učilnica postane nekakšna laboratorij, kjer lahko reproducirajo različne družbene situacije.

Prav tako predlaga uporabo sporazumov ali pogodb med študentom in učiteljem, tako da študent prevzame odgovornost za svoje učenje in njihove procese.

Abraham Maslow (1908-1970)

Abraham Maslow

Velja za enega od ustanoviteljev in glavnih eksponentov humanistične paradigme.

V svojem delu Teorija človeške motivacije (Teorija človeške motivacije) je ta ameriški psiholog od leta 1943 predlagal hierarhijo človeških potreb. To se imenuje maslow piramida.

V tej piramidi avtor v 5 velikih blokih vzpostavi potrebe ljudi:

Maslowova piramida predstavlja ravni človeških potreb. Vir: Zasebna izdelava: @Azuaties

Njegova teorija postulira, da so edine potrebe, ki jih posameznik prinaša do rojstva. Kadar niso zadovoljni, je, ko pride do spremembe vedenja.

Reference

1. McLeod, J. (2003). Humanistična paradigma. Posnete knjige.Google.com.ar.
2. Rivers Aedos in. (2014). Humanistična psihologija: njen izvor in njegov pomen v svetu psihoterapije do pol stoletja obstoja. Vzeti iz Sciela.org.BO.
3. Humanistična paradigma (2017). Priročnik svetovalne psihologije, pp. 140-160. Vzeti iz pomenov.com.
4. Karakterizacija humanistične paradigme (2018). Vzeto iz Studcu.com.Ec.
5. Pedagoške paradigme. Glavni predstavniki (2020). Vzeti s spletnih mest.Google.com.