José Antonio Encinas

José Antonio Encinas

Kdo je bil José Antonio Encinas?

José Antonio Encinas (1888-1958) je bil priznani perujski vzgojitelj in zakonodajalec, ki je bil odgovoren za zagotavljanje in obrambo izobraževanja svoje države s predlogi in izobraževalnimi reformami. 

Eden njegovih glavnih prispevkov je bila gradnja organskega izobraževalnega sistema, ki je služil večini otroštva in mladine Perua. Začel je z izvajanjem svojih reformiranih idej najprej v rodnem mestu Puno, nato pa je doktrino razširil na prestolnico, kjer je ustanovil šolo Dalton.

Najbolj značilna značilnost dejanja Encinasa je bila povezana z bojem za trditev avtohtone skupnosti Peruja, ki je olajšala dostop do izobraževanja.

Encinasovo socialno delo, pokrito s posebno pozornostjo otroškim prebivalstvom perujskih avtohtonih skupnosti.

Biografija Joséja Antonia Encinasa

José Antonio Encinas Franco se je rodil v Punu na severozahodu Perua, 30. maja 1888. Njegova starša sta bila Matilde Franco in Mariano Encina.

Usposabljanje

Njegove prve študije so bile izvedene v ustanovi, znani kot slavni National College of San Carlos, ki se nahaja v Punu. Ta šola je bila najstarejša in najpomembnejša v regiji.

Kasneje, leta 1907, je bil izbran za direktorja Men School 881, kjer je začel svojo pedagoško kariero.

Leta 1915 je odpotoval v prestolnico, da bi pridobil diplomo kot diplomiral in doktoriral v pismih, diplomiral na običajni šoli San Marcos.

Nato je doktoriral iz discipline sodne prakse na Nacionalni univerzi v San Marcosu, ki velja za najpomembnejšo izobraževalno ustanovo v Peruju. Poleg tega je bil izbran za direktorja običajne šole San Marcosa.

Lahko vam služi: dirka z orožjem: koncept, stopnje in njegove značilnosti

Leta 1927 je Encinas, zahvaljujoč štipendiji, ki jo je podelila fundacija Carnegie, izvedla druge študije v tujini; Na primer, magistriral je iz antropologije v Cambridgeu v Angliji in doktoriral iz izobraževalnih znanosti v Sorbonneu v Franciji.

Poleg tega je v tem obdobju gostoval po drugih regijah Evrope, v katerih je lahko poučeval in izvajal konference. Pravzaprav je obiskal kraje, kot sta Bologna in Padoa, v Italiji in Oxford, britansko univerzo.

Politično in poučno dejanje

José Antonio Encinas v mladosti

Leta 1919 je bil namestnik province Puno; Vendar je moral zaradi svojih idej proti novoizvoljenemu predsedniku Augusto Leguía leta 1924 izgnati Gvatemalo.

V Gvatemali je lahko izvajal kot profesor psihologije na Univerzi v San Carlosu de Guatemali, najprestižnejše in starodavne univerzitetne ustanove v srednjeameriški državi. Obstajal je tudi svetovalec Ministrstva za izobraževanje.

Leta 1930 je bil predsednik Leguía strmoglavljen, kar je Encinasu omogočilo vrnitev v svojo domovino. Leto pozneje je bil izbran za zasedbo rektorja na Nacionalni univerzi v San Marcosu, kasneje pa leta 1950 je bil znova izbran za položaj senatorja oddelka za puno.

Zadnja leta

Po uveljavljanju položaja senatorja se je José Antonio Encinas posvetil izključno pisanju zadnjih besedil iz leta 1956.

Avtor je že prišel v starosti, država ni mogla uživati ​​v nobeni vrsti pokojnine. Encinas je umrl v Limi 10. julija 1958.

Pedagoška misel

Kar zadeva njihovo pedagoško razmišljanje, poznavalci ugotavljajo, da je bila Encinas revolucionarna izobrazba; Govori se celo, da njihove učne ideje še danes veljajo.

Lahko vam služi: 22 primerov potencialne energije v vsakdanjem življenju

Poleg tega je priznan, da se je osredotočil na trditev in izobraževanje figure perujskega domorodca.

Podobno je bilo trditi, da Encinas pokriva številna področja glede na različne izobraževalne težave. Na primer, skrbel je za dejavnike, kot so univerzitetna reforma, avtohtono mesto, zaščita otroške psihologije in vlogo, ki jo imajo starši v otroštvu.

Izobraževanje na družbenem področju

Ena izmed jasno trdnih idej, ki jih je predlagal avtor, je bila, da je bil izobraževalni problem namesto pedagoškega zapleta družbene narave.

To pomeni, da če bi bili otroci zaradi revščine podhranjeni ali oslabljeni, se ne bi mogli posvetiti študijem, saj ne bi imeli dovolj duha ali zanimanja, da bi se naučili učiti.

Izjavil je tudi, da država ne upošteva družbene resničnosti svoje države, zaradi česar je izobraževalni sistem propadel. Ugotovil je celo, da država podpira samo tuje izkušnje, pri čemer je pustila potrebe avtohtonega prebivalstva.

Ena od rešitev, ki jo je vzgojil.

Redefiniranje perujskih šol

Encinas je ugotovil, da v času, ko govorijo o perujski šoli, temeljev tega ni mogoče prisiliti iz povzetka, ampak da je morala vsaka šola zagotoviti delo na podlagi različnih potreb svojega družbenega okolja, ki se nahaja v kontekstu.

Avtor je predlagal, da bi morale biti šole v službi svojih skupnosti.

Vam lahko služi: Tipična obleka Hidalgo: Zgodovina in opis

Podobno je predlagal, da bi bila vsaka šola pred poučevanjem pravilno organizirana in strukturirana.

Na primer, ugotovljeno je bilo, da je treba ustvariti različne skupine, ki bodo zagotovile kmetijstvo, arhitekturo, higieno, šport, glasbo in ples. Na ta način se je spodbudila udeležba študentov v socialnem delu.

Prispevki

Nedvomno je najpomembnejši prispevek Joséja Antonia Encinasa povezan z njegovo zaskrbljenostjo glede trditve avtohtonega prebivalstva.

Zaradi tega je avtor promoviral različne zakone, ki so zagovarjali izobraževanje avtohtonih in za zaščito podeželskih šol, saj so morali delovati s ciljem poučevanja in promocije koncepta državljanstva in ne služnostjo.

Pomembnejša dela

Encinas je ves življenje napisal več knjig in člankov, ki so bile objavljene v različnih revijah. Nekatera njegova najpomembnejša dela, ki še danes veljajo, so:

-Indijsko izobraževanje, objavljeno leta 1908.

-Izobraževanje: njena socialna funkcija in problem narodnosti, 1913.

-Nov šolski esej v Peruju, iz leta 1932.

Reference

1. Valle, r. (s.F.): "Dialog z Joséjem Antoniom Encinasom". Okreval po Revistadlauniversidadu.Ne.mx
2. Robles, e. (2009) "Izobraževalno delo Jose Antonio Encinas". Okreval iz časopisa.Upao.Edu.pe
3. Canduelas, a. (2001) José Antonio Encinas: pedagoška referenca za poučevanje. Okreval iz LaRepublica.pe