Izobraževalne funkcije

Izobraževanje služi za prenos znanja in moralnih vrednot družbe. Z licenco

The Izobraževalne funkcije, Poleg prenosa znanja morajo zagotoviti, da študenti pridobijo moralne veščine in vrednote, tako da je družba kraj napredka, vključenosti in družbene harmonije.

Izobraževanje je sistem, s katerim pridobimo znanje. To znanje nam daje informacije, teoretično ali praktično razumevanje nekega posebnega področja, ki zadeva našo resničnost. 

Izobraževalno izkušnjo je mogoče izvesti prek učitelja, učitelja, učitelja, vzgojitelja, v inštitutu ali izobraževalnem centru (osnovne šole, sekundarne, univerze itd.) ali s samooskrbo, to je sposobnost, da se naučite. 

Pri izobraževanju obstaja sistematizacija. Za dosego cilja, ki ga predlaga vsaka izobraževalna oseba, se izvajajo različni učni načrti ali programi. Ti načrti so razviti za pravilno komuniciranje in sejanje znanja pri študentu.

Najpomembnejše funkcije izobraževanja

Izobraževanje je usmerjeno s štirimi glavnimi funkcijami: osebna, socialna, poklicna in akademska funkcija.

1. Osebna funkcija

Si prizadeva za učitelja vzpostaviti temeljno osnovo in orodja v učencu kot posameznik v iskanju resnice. To iskanje zahteva disciplino, samoumevo in čas, da bi dosegli določeno učenje.

Glavni cilj je, da se vsak posameznik poglobi in razširi njihovo sposobnost razmišljanja. Torej razvoj osebe v njihovih fizičnih, psiholoških in čustvenih vidikih.

Skozi praktična in/ali teoretična orodja so vse vrednote in znanje posameznika usmerjene v integracijo v družbeno raven.

Poudarek je na evoluciji osebe v vseh njegovih vidikih, krepitvi njihovega samostojanja in ozaveščanju o odločanju. 

Vam lahko služi: tehnike registracije informacij

Učitelj mora imeti več lastnosti, ki so povezane z njegovo funkcijo. Zavezati se mora osebne in družbene rasti študenta, motivacije, odgovornosti, stilov komunikacije in čustvene inteligence.

Te lastnosti spodbudijo študenta, ga premaknejo in ohranjajo racionalno aktivnega. Ustvari radovednost pri študentu in ji zagotovite potrebna orodja za pridobitev sposobnosti iskanja racionalnega odziva samega na njihova vprašanja.

2. Socialna funkcija

Temelji na ideji ustvarjanja državljanov z neodvisno in svobodno mislijo. Obstaja več avtorjev, večinoma sociologov, ki predlagajo različne točke glede na družbeno funkcijo izobraževanja.

Émile Durkheim (1858-1917) je na primer dejal, da je konec izobrazbe prilagoditi posamezniku v skupini, kjer največje vzgajajo mlajše in nezrele generacije, ki jih indoktrinirajo moralno in intelektualno, tako da se prilegajo družbeni socialni Skupina, ki ji je namenjena.

Na temo obstajajo strokovnjaki, ki države kličejo kot socialni kontrolor, zahvaljujoč javnemu domeni izobraževalnega sistema. To pomeni, da razvoj izobraževalnih ustanov, ki jih pokriva država, služi kot dejavnik za homogenizacijo družbene in ideološke identitete državljanov.

Izobraževanje v službi politike je precej ponavljajoča se razprava. Socialna funkcija izobraževanja ima lahko negativne ali pozitivne posledice. Negativno, ko je iz države indoktrina za mladino (na primer nacizem v Nemčiji ali komunizem v Sovjetski zvezi).

Pozitivno, ko je oblikovanje, ki ga zagotavlja družbi, ohraniti vrednote, moralo in znanje kulture, in kritičnega duha in svobode izražanja se spodbuja. 

Lahko vam služi: Ustava iz leta 1830 iz Venezuele

Zgodovinsko gledano je bilo izobraževanje privilegij za nekaj, medtem ko trenutna situacija s tehnološkim napredkom ustvarja pretiran informativen tok. Danes lahko vsak državljan, ne glede na raso, religijo, barvo, družbeni razred, pridobi znanje, potrebuje le dve sposobnosti: volja in odločnost.

Formalno izobraževanje v povezavi z neformalnim izobraževanjem, to je, da iz življenjske izkušnje naredijo posameznike, ki sestavljajo družbo svobodno in neodvisno, sposobni se nenehno premagati. 

Če določite definicijo, poudarjamo, da je socialna funkcija izobraževanja odgovorna za ohranjanje in prenos etičnih in moralnih vrednot, navad in običajev vsake družbene skupine, od generacije do generacije, sprejemanje in uporaba zakonov evolucije.

3. Poklicna funkcija

Ponudba univerzitetne in tehnične kariere se je danes znatno povečala.

Dirke, kot so grafično oblikovanje, filmski naslov, nevromarketing, ontološko trenerstvo ali nevrolingvistično programiranje, so le nekatere možnosti, ki jih mladi študent lahko izbere za svoj poklicni razvoj.

Glede na široko paleto ponudb morajo vzgojitelji študenta voditi pri iskanju poklicanosti. Pomembno je, da imajo študentje trdno usposabljanje, hkrati.

Učitelji morajo poleg vodenja in promocije študentskih poklicev sodelovati pri razvoju njihovih prilagoditvenih zmogljivosti. 

Ta funkcija je zadolžena za izobraževalno in/ali poklicno svetovalca. Številne izobraževalne ustanove so izvajale predmete, tako da lahko svetovalec študentom nudi potrebno podporo in pozornost. Ta učitelj ne obravnava samo poklicne faze, ampak tudi s študentskim pedagoškim.

Vam lahko služi: John Napier

Svetovalec ima tudi funkcije ukvarjanja s starši, mentorji in drugimi študenti. Ta srečanja so lahko individualni, skupinski ali množični, v njih pa gre za usmerjanje študentov, da izkoristijo svoje individualne sposobnosti.

4. Akademska funkcija

Ta funkcija poudarja vlogo učiteljev in menedžerjev v akademskih ustanovah ter njihove odgovornosti.

To se nanaša na načrtovanje ciljev, ki jih je treba doseči v šolskem obdobju, programiranjem študijskega gradiva, orodja za ocenjevanje, pedagoške strategije, ki se bodo uporabljali pri študentih, in merila, znanja in vrednote, ki se bodo prenašali na isto.

Vsaka ustanova mora imeti učitelje poučiti z možnostjo objektivnega treniranja. Učitelji ali učitelji morajo promovirati izobraževalne projekte z različnih področij, inovirati v pedagoških metodah, da bi najboljše od vsakega učenca najboljše.

Morajo razumeti, da je vsak študent edinstven in neponovljiv posameznik, zato se nauke prilagodi svojim potrebam.

Če povzamemo, mora vsak izobraževalni center vzpostaviti ugoden kontekst za učenje in v svoje učence vstaviti teoretično in praktično znanje. Na enak način se morajo resnične vrednote, ki so prisotne v naši sodobni družbi.

Reference

1. Priznanje ne formalnega in neformalnega učenja. OECD si je opomogel.org.
2. Funkcija izobraževanja. Okreval iz vesolja.com.