Značilnosti oblikovanja, uporabljeni instrumenti

The Formativno vrednotenje To je postopek, ki je vključen v izobraževanje, ki je sestavljen pri preučevanju učnih procesov študentov, tako da ga je mogoče posredovati v metodologijo, ki se uporablja v razredu.

Ta model se razlikuje od drugih dveh vrst ocenjevanja v izobraževalnem sistemu: povzetek in diagnoza. Vendar kljub dejstvu, da trije različnih vlogah ne nasprotujejo, ampak da se njihove funkcije dopolnjujejo za dosego poučevanja na najboljši način.

Glavne funkcije ocenjevanja usposabljanja so torej naslednje: Vodite učence v učilnici, urejajo učne procese na podlagi prejetih povratnih informacij in motivirajte študente tako, da jim pokažejo vse, kar so se do zdaj naučili.

Značilnosti

Zahteva vzpostavitev vrste ciljev za učni proces

Glavna funkcija ocene usposabljanja je ugotoviti, ali so cilji, predlagani za šolsko leto ali ne, izpolnjeni. Zato morajo biti učitelji in učenci jasni glede ciljev, ki naj bi jih dosegli v razredu.

Tako se lahko kot vodnik uporabijo viri, kot so pomembno učenje ali minimalne zahteve, razložene v priročniku za poučevanje; Ali pa v okviru neformalnega izobraževanja lahko vzpostavimo izobraževalne cilje skupaj s študenti.

Študenti morajo prevzeti odgovornost za svoje učenje

Formativno vrednotenje se začne iz ideje, da morajo študenti igrati aktivno vlogo v okviru izobraževanja.

Na ta način so izpiti in testi, ki se izvajajo, da bi videli, ali jih morajo cilji izpolnjevati povratne informacije Če želite spremeniti svoj pristop, če trenutni ne daje rezultatov.

Če torej formativno oceno pravilno uporabi, bi moral izpit za suspenz služiti kot motivacija za študenta, saj bi zagotovil potrebne informacije za spremembo tega, kar počnete, in odobriti naslednje.

Določiti potrebne korake za dosego cilja

Skozi orodja formativne ocene lahko študenti ugotovijo, v kakšnem trenutku so in kaj morajo storiti, da dosežejo izobraževalne cilje. Tako jim diagnoza pomaga, da se počutijo bolj motivirane, ker jasno kaže način sledenja.

Za dosego tega mora biti ocena dobro zasnovana. V nasprotnem primeru študent, ki je pred suspenzom, ne bo razumel, kaj se je zgodilo, in se bo v tem negativnem rezultatu počutil nemočnega.

Spodbujati samoocenjevanje in sodelovanje med študenti

Ker so študenti jasni, kako daleč morajo iti in točka, ko so ob določenem času, je veliko lažje aktivno razmišljati o tem, kako je njihovo delo dobro in kaj morajo spremeniti.

Tako študenti, s katerimi se uporablja dobra ocena usposabljanja. Na ta način lahko veliko bolje izkoristite učitelje.

Po drugi strani bi ta vrsta ocenjevanja spodbudila tudi sodelovanje med študenti. Ko študent opazi, da ima drugi težave, ki jih je že premagal, mu bo imel veliko lažje pomagati, če bo to resnično želel.

Nasprotno, če koraki, ki jih je treba sprejeti, bi bilo to sodelovanje veliko težje.

Vključuje stalne povratne informacije

Da bi bili učinkoviti, formativna ocena ne more sestavljati enega izpita na koncu vsakega četrtletja. V tem primeru informacije, ki jih študentje prejmejo, ne bi bili ustrezni ali jim dovolili pravočasno spremeniti potek svojih dejanj.

Nasprotno, učitelji, ki želijo sprejeti to metodologijo povratne informacije Nenehno do študentov.

To bomo storili z uporabo različnih orodij, zasnovanih za ta namen, kot so delni izpiti, eseji, razprave, dnevna ali ustrezna vprašanja.

Na ta način študentje ves čas vedo, v kakšnem trenutku so in lahko odpravijo svoj način študija ali svoj odnos do učenja kjer koli v šolskem letu.

Je individualno in kvalitativno

Soočen z najbolj tradicionalnimi modeli ocenjevanja, ocena usposabljanja upošteva vse vidike, ki lahko vplivajo na učni proces določenega študenta.

Tako njegova uspešnost ne samo da je pomembna v določenem izpitu, ampak tudi drugi elementi, kot da je bila izboljšana ali ne, njen socialno -ekonomski kontek.

Razvijati refleksijo in samokritičnost

Ker študenti ves čas vedo, kako so v zvezi s cilji učenja in kako natančno je veliko bolj verjetno, da aktivno razmišljajo o delu, ki ga opravljajo iz dneva v dan.

Tako bodo namesto, da bi se počutili ustrahovanje izobraževalnega konteksta.

Uporabljeni instrumenti

Na splošno vrednotenje usposabljanja uporablja vse vrste orodij, pridobljenih iz običajnih izobraževalnih procesov, vendar prilagojena tako, da služi posebnim ciljem tega procesa.

Tako na primer izpiti ostajajo eden od instrumentov, ki jih najbolj uporablja ta vrsta ocenjevanja. Toda za razliko od običajne učilnice je narejena le enota dnevnega reda in jasno morajo pokazati, kaj se ocenjuje z vsakim vprašanjem.

Po drugi strani lahko učitelji uporabijo tudi več participativnih orodij za spodbujanje vključenosti učencev v svoje učenje. Tako ocenjevalne tehnike izpolnjujejo dvojno funkcijo: dajte jo povratne informacije Študentom in jih motivirajte za izboljšanje iz dneva v dan.

Na primer, opravljene so seje za reševanje problemov, študentje pošljejo pisanje esejev in izpostavljanje v razredu in jim je dovoljeno izvajati lastne projekte na to temo.

Reference

1. "Formativno vrednotenje" v: Agencija za kakovost izobraževanja. Okrevano od agencijske izobraževalne.Cl.
2. "Formativno vrednotenje" v: Izobraževanje. Okreval od izobraževanja.Edu.naredi.