Faza zakasnitve

The faza zakasnitve To je obdobje otroškega psihoseksualnega razvoja, trenutek, ko se libido ali spolna energija ustavi in ​​ostaja v latentnem stanju. Začne se približno 6 let, vzporedno s koncem izdelave kompleksa Edip. 

To obdobje ustreza stopnji razvoja, kjer se zdi, da se v evoluciji spolnosti začasno ustavi, in konča z vhodom v puberteto, približno 12 let.

Na tej stopnji se zdi, da je seksualni libido ali energija neaktiven ali latentna, kar zmanjšuje zanimanje subjekta za spolne.

V obdobju zamud je usmerjen otrokov psihoseksualni razvoj in se osredotoča na duševni in afektivni razvoj. Ta faza sovpada z začetnimi in prvimi šolskimi leta.

V tem obdobju se zdi, da je pridobitev otroka samo -esteema, občutka pripadnosti skupini vrstnikov in ne več staršev ter prilagajanja regulirani igri in šolo učenje.

Med koncem zakasnitvenega obdobja začne otrok oblikovati značilnosti, ki so značilne za njegovo osebnost, ki jih eksternalizira s svojim vedenjem in vedenjem v zvezi z drugimi, v tem primeru njegovi vrstniki.

Značilnosti faze zakasnitve

To obdobje je trenutek v življenju teme, v katerem se na psihični ravni proizvajajo pomembne preobrazbe. To je stopnja razvoja, kjer bo na posameznika bolj vplival kontekst, ki ga obdaja, in zaračunava večja pomembnost kot v prejšnjih fazah ali stopnjah.

V tem obdobju tema razvija svoj intelekt, pridobi zanimanje za učenje in družbene odnose. Spolna energija, prisotna v celotnem psihoseksualnem razvoju otroka, ne izgine, ampak pade pod zatiranje. Zanimanje se zdaj obrne na aseksualne dejavnosti.

Libido se ni osredotočil na nobeno erogeno otroško območje, saj nima določenega cilja. To je treba razumeti kot latentno stanje spolne energije, glavna značilnost zakasnitvenega obdobja.

Glavne značilnosti tega obdobja so:

-Jezik postane glavno sredstvo komunikacije in izražanja.

-Povečanje proizvodnje fantazij in refleksivnega razmišljanja, da bi omejili takojšnje zadovoljstvo impulzov.

-Konstituiran je superego, ki deluje kot organ, ki nalaga etične ovire. Med njihovo konsolidacijo se med drugim pojavljajo občutki samokritizma, sramu ali skromnosti.

-Otroška spolnost je potlačena.

-Kultura in družbeni red postanejo pomembni v tem obdobju, kar ima za posledico možen kanal, skozi katerega lahko subjekt simbolizira ali usmeri vse, kar se mu zgodi.

Subetpapas obdobja

V tem obdobju, ki zajema približno šest let pri razvoju otroka.

Zgodnja zamuda

V tem podsekciji zakasnitvenega obdobja psiha še ni razvita na stoodstotno. Njegovo delovanje je šibko, ker je nadzor impulzov še vedno nestabilen. Počasi je nameščena zatiranje spolnih želja in psiha začne preurediti.

Vzporedno se sam (psihični primer, povezan z zavestjo), potreba po takojšnjem zadovoljstvu impulzov razvija in postopoma zavleče.

To je mogoče dokazati z otrokovim vedenjem, ki bo v njihovih dejanjih pokazal odlog in nadzor nad vedenjem, predvsem pa se bo osredotočil na nadzor nad nadzorom njihovih motoričnih sposobnosti.

Motorna aktivnost se vsakič začne razvijati in izvajati v praksi z reguliranimi igrami in športi, ki delujejo kot regulatorji, ki se izogibajo njihovim prelivom.

Prav v tem obdobju otroci dostopajo do učenja branja in pisanja z vstopom v šolski sistem. Možnost, da je otrok v stiski in zahteva prisotnost odraslega.

Pričakuje se tudi, da se v tem pod -seni vidijo, da se otroci odločijo, da se pridružijo tistim iz istega spola, razen tistih iz nasprotnega spola.

V zvezi s poslušnostjo se pojavljajo ambivalentno vedenje skladnosti in upora, ki lahko v slednjem dokažejo občutek krivde, ki nastane iz geneze Superego.

Prehod zgodnje zamude v pozno zamudo se ustvari približno 8 let.

Pozno zakasnitev

Značilnosti obdobja zakasnitve se pojavljajo v tem pod -sub. Med njimi je večje ravnovesje in več stabilnosti med različnimi psihičnimi primeri psihičnega aparata. To si je zamislil Sigmund Freud v svoji psihoanalitični teoriji o osebnostnem razvoju in otroškem psihoseksualnem razvoju.

V tem času zamude je razvoj sebe in superega konsolidiran (sestavni psihični primeri psihičnega aparata). Posledično se pojavi učinkovitejši nadzor impulzov.

Samoocenjevanje in samoocenjevanje se razvijata z izkušnjami dosežkov, priznanja in vrednotenja družinskega in šolskega okolja.

Samo -kriticizem se pojavlja bolj hudo, zato je običajno prizadet samo -eteem in bolj ranljiv. Otroka začne biti bolj realen način in prepoznava lastne slabosti in prednosti.

Z prepoznavanjem in razlikovanjem različnih vlog, ki jih igra v različnih družbenih prostorih, od katerih je del, otrok pridobi bolj integrirano in zapleteno perspektivo in krepi svoj občutek za identiteto.

Poleg tega pridobi možnost razvijanja različnih veščin in občutkov, saj se jih zaveda. Uspe ločiti svoje racionalno razmišljanje od svojih fantazij. In kot rezultat vsega tega ustvarja odtis v tem, kar bodo njene osebnostne lastnosti.

Na ta način lahko obdobje zakasnitve opišemo kot fazo otrokovega psihoseksualnega razvoja, za katerega je značilno zatiranje otroške spolnosti, kjer Libido ostaja v stanju zamude, na psihični ravni pa nove strukture psihizma.

Reference

1. Fenichel, ali. (2014). Psihoanalitična teorija nevroze.
2. Jean laplanche, j.-B. Str. (1988). Jezik psihoanalize. Knjige Karnac.
3. Leticia franieck, m. G. (2010). O zamudah: individualni razvoj, narcistično spominjanje impulza in idealno kulturno. Knjige Karnac.
4. Matthew Sharpe, J. F. (2014). Razumevanje psihoanalize.