Tradicionalna šola

Pojasnjujemo, kakšna je tradicionalna šola, njene značilnosti, prednosti in slabosti

Tradicionalna šola velja za že zastareli model

Kaj je tradicionalna šola?

The Tradicionalna šola To je pedagoški model, ki se osredotoča na oblikovanje otrokove inteligence, njegovo sposobnost reševanja težav, njegove možnosti pozornosti in truda kot najboljši način za pripravo na življenje.

Ta vrsta poučevanja temelji na ideji, da bi se moral študent čim hitreje vključiti v svet, zato jim daje abstraktno, shematizirano in ustno znanje.

Njegovi glavni teoretiki so navedli, da je izobraževanje izbrati in predlagati modele študentom z jasnim in popolnostjo. Zato učitelj velja za vodnika in posrednika med modeli in otrokom, ki se mora posnemati in prilagoditi tem smernicam.

Tradicionalno pojmovanje velja za zunanje in obveznosti, saj ima študent funkcijo asimilacije in reproduciranja vplivov, ki jih prejme od učitelja, družine, družbenega okolja ali skupine, med drugim.

Drugi tokovi misli pogosto distiran. Poleg tega menijo, da je to izobraževalna praksa, ki ne omogoča spontanosti ali spodbuja inovacij.

Zgodovina tradicionalne šole

Prve ostanke tradicionalne šole je mogoče odkriti v nekdanjih akademijah srednjega veka, ko je bilo znanje omejeno na verski razred. Srednjeveške šole niso bile oblikovane le iz formalnega pouka, ampak iz prenosa krščanskih predpisov.

Začelo je razlikovati po starostnih skupinah, začenši z poučevanjem pisanja in branja malčkom. Na vseh ravneh je bil močno kaznovan zaradi pomanjkanja discipline ali moralne.

Med ponovnim rojstvom in nastopom meščanja je izobraževanje postalo komercialno dobro, zato izobraževanje preneha monopolizirati s strani Cerkve ali nadzira država. Vsak, ki bi lahko plačal zasebnega učitelja.

Pojavi se tradicionalna šola

Tradicionalna pedagogika se začne v Franciji v sedemnajstem in osemnajstem stoletju. V tem času se je jezuita utrdila šolska ustanova pod vodstvom San Ignacio de Loyola.

Z njimi sta bila opisana dva njuna ključna temelji: ločitev sveta, ki poučuje razrede v zasebni sobi, in stalen nadzor študenta, da bi lahko prenesel znanje.

Lahko vam služi: države, ki izgovarjajo in sprejemajo države

V fazi ilustracije so vključene druge značilnosti tradicionalnega toka, zlasti s prispevki Johna Amosa Comeniusa (1592-1670). Med njimi posvetite raznoliko količino časa vsakemu predmetu glede na njihov pomen, učitelju med poučevanjem podelite ključno vlogo in izvajajo tedenske ocene.

Vpliv industrializacije

S prihodom industrijske revolucije je bila ustvarjena tudi izobraževalna. Vlade so v tradicionalni pedagoški metodi videle način, kako izobraževanje narediti množično, to je, da dosežejo veliko hkrati in z malo virov. Poučevanje se nato širi na ženske in proletarce, poleg otrok.

V teh letih je regulirano diplomo izobraževanja, poleg jezika in matematike se doda študij znanosti. Prav tako se pojavi tehnična šola med srednjo in univerzitetno stopnjo, da bi bolje pripravili nove generacije za potrebe industrije.

Izobraževalni ideali univerzalnosti, statizma, nagrade in sekularizma se nato konsolidirajo. Tradicionalno izobraževanje se uveljavi kot referenčni sistem, standardizacija in prijava v večini šol.

Tradicionalne značilnosti šol

Učitelj ima ključno vlogo pri tem pedagoškem modelu z drugimi izobraževalnimi tokovi

- Magistrocentrizem, ki je osrednja figura učiteljica.

- Enciklopedizem, torej večji pomen za vsebino kot za učne postopke.

- Ločitev med teorijo in prakso.

- Verbalizem in pasivnost.

- Trend vertikalizma.

- Temelji na davčnem avtoritarizmu, vendar paternalistični.

- Glavna vrsta sklepanja je odbitek

- Prevlado logičnih in imitativnih metod.

- Intelektualizem glede na pomen, ki se podeljuje z razlogom o čustvih.

- Uspešnost afektivnega razvoja.

- To je lahko zavora za družbeni razvoj.

- Teorija vedno pred dejanjem ali izkušnjami.

- Spodbuja samo -discipline.

- Poudarek na spominu in ponavljanju znanja.

- Nima izkustvenih izkušenj.

- Memoristično in kvantitativno oceno.

- Mehansko učenje, s sprejemom (od zunaj).

Metodologija

Začnejo iz idealistične filozofske baze, zato se predpostavljajo metode srednjeveške scholastike. Prav tako vplivajo na vedenj in pragmatizem, saj se osredotočajo na usposabljanje učenca glede na učiteljevo željo. Rezultat tega je, da študent reproducira poučeno znanje.

Vam lahko služi: novice

Šteje se za prenosno pedagogiko, kjer je skupna odvisnost učitelja, ki študenta prenaša in hrani. Razredi so ponavadi ekspozitor, oralno in prenašajo velike količine informacij.

Zahteva se tudi izbira, standardizacija in organizacija vsebine, ne da bi študentu dal možnost, da diskriminira tisto, kar se mu zdi koristno ali koristno pri svojem usposabljanju.

Tradicionalno učenje je v učiteljevi sposobnosti poučevanja. Pregled ima ključno vlogo, ki jo razumemo kot natančno in podrobno ponovitev tega, kar je rekel učitelj.

Edini instrument za merjenje učenja je izpit, ki je povzetek. Namenjeno je preveriti, ali je bilo učno znanje nabrano in zapomnjeno, kar bo odvisno od sposobnosti študenta, da hrani informacije.

Tradicionalni predstavniki šole

Wolfgangus Ratichius

Ta nemški pedagog je sprožil ključne ideje za oblikovanje tradicionalnega pedagoškega modela. Med njimi je potreba po prehodu iz betona na povzetek, od preprostega do kompleksa, tako da je treba v delih poučevati znanje.

Upoštevajte, da je ponovitev metoda učenja par odličnosti, da si zapomnimo informacije.

Prav tako je menil, da se je treba vse znanje naučiti v maternem jeziku in da se šele po pravilnem učenju tega lahko naučimo tujih jezikov.

Nazadnje je prvi predlagal usposabljanje učiteljev, to je potreba po poučevanju umetnosti poučevanja.

John Amos Comenius

Jan Amos Comenius

Njegovo delo Magna Didactics Vsebuje osnovo tradicionalnega šolskega procesa. Češki izvorni mislec je bil tisti, ki je izobraževanje prvič vzgojil kot univerzalno in sistematizirano, poleg tega pa je poudaril potrebo po predpisih.

Njegovega razmišljanja izstopa kot bistveno načelo, da ne poučuje več kot ene stvari naenkrat in to počne postopoma, to je, da prevladuje eno, preden se premakne na naslednjo.

Bil je prvi, ki je dvignil potrebo po povezavi teorije in prakse kot postopek, ki olajša učenje.

Za Comenius mora učitelj povzročiti željo, da bi spoznal in se naučil, ne prisilil študenta ali prisiliti njegovega učenja. Prav tako poudarja njegova metoda poučevanja branja, v kateri je treba besedo zbrati s sliko.

Vam lahko služi: sociokulturni scenarij

Prednosti

Čeprav je tradicionalna šola pedagoški model, ki je prejel ostre kritike za druge misli, ostaja ena najpogostejših v izobraževalnih ustanovah.

Prav tako je treba prepoznati, da ima nekaj pozitivnih in dragocenih vidikov za izobraževalni razvoj, pa tudi njegove pomanjkljivosti ali slabosti izstopajo. Med prednosti tega pedagoškega modela so:

- Prispeva k razvoju osebnega truda, volje in samoiscipline med študenti.

- Je najučinkovitejši pri prenosu čistih podatkov, kot so zgodovinski datumi ali zakoni fizike, matematike ali kemije.

- Zahteva profesor velike akademske priprave in obvladovanje teme.

- Znanje in izkušnje poznavalca predmeta postavlja v službo študentov, ki lahko takoj rešijo dvome tudi.

- Omogoča ustvarjalnost in dinamičnost učitelja pri razvoju tem.

- Omogoča usposabljanje več študentov hkrati in prihrani v količini izobraževalnih virov.

- Nekateri menijo, da je pri vzpostavljanju neposrednega odnosa med učiteljem in učencem potrebe, spretnosti in spretnosti vsakega bolje zaznati.

- Spodbuja pomnilniške procese.

Slabosti

Tradicionalna šola je model, ki že nekaj let velja za zastarelo, kar je okrepilo pojav novih tehnologij. Toda poleg tega, da se ne odzivajo na zahteve današnje družbe, so bile odkrite druge pomanjkljivosti, kot je naslednje:

- Enota za pedagoške odnose je učitelja, zato se struktura delovne skupine običajno ne obravnava.

- Ne spodbuja udeležbe, ustvarjalnosti, radovednosti ali pobude.

- Lahko vključuje neustrezno sprejetje informacij ali visoko absorpcijo podatkov.

- Ne naklonjena sodelovanju ali sodelovanju, ampak si prizadeva za spodbujanje primerjave in konkurence med študenti.

- Velike količine informacij se asimilirajo, ne da bi upoštevali afektivnost.

- Običajno ni sobivanja med teorijo in prakso.

- Spodbuja študentsko pasivnost in pomanjkanje kritičnega odnosa.

- Dokazano je, da se velik del pridobljenega in zapomnjenega znanja sčasoma pozabi.