Pristop za značilne kompetence in temelje

On Pristop kompetenc Gre za izobraževalni model, ki temelji na poučevanju znanja tako, da se nahajajo v kontekstu, določenem. Na ta način je tisto, kar se nauči, razume kot koristno in potrebno, saj je zasnovan tako, da študentom pomaga, da se soočijo z resničnimi situacijami.

Soočen s tradicionalnim izobraževanjem, ki se osredotoča na pomnjenje čistih podatkov brez velikega pomena za študente, tekmovalno izobraževanje se osredotoča na pridobivanje znanja s pomočjo eksperimentiranja in prakse. To je veliko bolj dinamičen pristop, v katerem študentje prenehajo biti zgolj informacijski receptorji.

Namen konkurence je dati znanje, ki je praktično za reševanje resničnih svetovnih problemov

Dva temeljna stebra izobraževanja po kompetencah sta funkcionalnost in pomen učenja. Da bi dosegli ta dva cilja, medtem ko se znanje prenaša, študenti delajo na svojih vrednotah, svojih spretnostih in spretnostih.

[TOC]

Osnove pristopa kompetenc

V izobraževalnem kontekstu je tekmovanje opredeljeno kot "razvoj zapletenih zmogljivosti, ki študentom omogočajo razmišljanje in delovanje na različnih področjih" (Cecilia Braslavsky).

Več desetletij se razvijajo izobraževalni sistemi, tako da se kompetence trenutno uporabljajo kot osnova študentskega učnega načrta. Kompetence v tem kontekstu so opredeljene kot težave, ki bi jih morali študenti rešiti, ko se konča njihov izobraževalni proces.

Najpomembnejši napredek pristojnosti izobraževanja je opustitev pomnjenja teoretičnih podatkov kot edino merilo znanja.

Najnovejše študije o učenju kažejo, da je čisti spomin najslabša metoda ohranjanja učenja in da jim nasprotno z izvajanjem znanja še dolgotrajno krepi veliko daljše.

Vam lahko služi: zdrave pijače za telo (naravno)

Značilnosti

Najpomembnejše značilnosti pristopa kompetenc so naslednje:

Večja specifičnost učne enote

V tradicionalnem izobraževanju je edini način vedenja, ali je študent pridobil novo znanje, z izpitom ali testom, v katerem bo moral preizkusiti svoje učenje. Ti izpiti se običajno izvajajo občasno, tako da se več enot znanja običajno testira v enem.

Nasprotno, pri učenju kompetenc lahko vsako pridobljeno znanje ali znanje preizkusite ločeno in enostavno.

Študent, ki se uči igrati violino.

Ta način preverjanja pridobitve znanja je mogoč, saj so v pristopu pristojnosti učne enote manjši in specifični.

Pridobitev znanja postopoma

Zaradi te delitve spretnosti v zelo majhne enote se učenje pojavi malo po malo, tako da lahko študent postopoma in logično pridobi novo znanje.

Če se vrnete k prejšnjemu primeru, bo nekdo, ki ga zanima učenje igranja violine, najprej vadil pravilen način, kako jo držati; Nato gibanje loka na strunah. Šele ko vam bo uspelo prevladati nad tema dvema veščinami, bo šlo v naslednjo fazo, v kateri lahko začnete razlagati preproste melodije.

Ta pristop je precej drugačen od tradicionalnega izobraževanja, kjer lahko na splošno preživijo nekaj mesecev, preden študent prejme neko vrsto povratne informacije o tem, ali ste pravilno opravili učenje.

Vam lahko služi: apatija

Na ta način se veliko študentov trudi pridobiti vse znanje, ki naj bi se ga morali naučiti v četrtini šele, ko se morajo soočiti z izpitom.

Modularnost znanja

Zaradi večje delitve med različnimi deli učenja se lahko študent osredotoči na vadbo samo tistih sestavnih delov, ki še vedno ne prevladujejo.

To je nasprotno od tega, kar se dogaja v tradicionalnem izobraževanju, kjer bo moral študent, če bo prekinil izpit za pet tem.

Zato je v tekmovalnem pristopu učenje hitrejše. Ko odkrije, kakšne so njihove šibke točke, se lahko študent osredotoči na izboljšanje teh, tako da bosta njegova pozornost in trud poročala o številnih več koristih.

Osredotočite se na vajenca

V tradicionalnem izobraževalnem sistemu študentje obravnavajo kot pasivni receptorji za znanje; Naloga učitelja je, da prenese tisto, kar ve. V tem pristopu velja, da so študenti "prazna plošča".

Vendar najnovejše študije učenja kažejo, da pasivni sprejem informacij ne vodi do dobrega pridobivanja znanja. Zato se v pristopu kompetenc osredotoča na študenta. On je tisti, ki mora vaditi in si prizadevati za ustvarjanje novega učenja.

V tem izobraževalnem modelu je vloga vzgojitelja olajšati učenje svojih učencev. Na primer, to lahko storite tako, da opozorite na neuspehe ali predlagate vaje za hitrejšo izboljšanje.

Vpliv na izobraževalni proces

Pomen pristopa pristojnosti je, da se osredotoča na zagotavljanje koristnega znanja

Pristop kompetenc uporablja na nekaterih izobraževalnih področjih že več kot stoletje, zlasti tistih, povezanih s pridobitvijo veščin. Nekatera od teh področij so lahko na primer glasbena ali športna izobrazba.

Vam lahko služi: črna snov: funkcije, anatomija in bolezni

Vendar je v zadnjih desetletjih večji poudarek na uvedbi učenja s kompetencami v formalnem izobraževalnem sistemu. Eden najbolj znanih projektov na tem področju je britanska šola Summerhill, ki je branila svobodo učencev, da izberejo svoje učenje na podlagi njihovih interesov.

Kar zadeva tradicionalne šole, se je pristop kompetenc postopoma uvedel v nekaterih izobraževalnih sektorjih. Ta način razumevanja izobraževanja je prisoten zlasti na naslednjih področjih:

• Poklicno usposabljanje, kjer je poudarek na pridobivanju veščin.
• Bologna načrt za univerzitetne študije, kjer je treba teorijo dopolnjevati z ustreznimi praksami za naučene osebe.
• Nekateri sektorji srednješolskega izobraževanja - na primer pristop s področja -, ki v praksi dajejo manj poudarka čistega znanja in več.

Vendar se trenutni izobraževalni sistem še vedno veliko osredotoča na teorijo in zelo malo na pridobivanje znanja s pomočjo prakse.

Reference

1. "Pristop kompetenc" v: Mednarodni urad za izobraževanje. Pridobljeno: marec 2018 pri mednarodnem izobraževalnem uradu: ibe.Unesco.org.
2. "Pristop, osredotočen na kompetence" v: GOB.mx. Pridobljeno na: 6. marec 2018 od GOB.MX: GOB.mx.
3. "Učenje na podlagi kompetenc" v: Wikipedia. Pridobljeno: 6. marca 2018 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.
4. "Pomen pristopa kompetenc v izobraževalnem sistemu" v: Izobraževanje in poslovanje. Pridobljeno: 6. marec 2018 iz izobraževanja in podjetja: Educacion Yempresa.com.
5. "Tradicionalno poučevanje in poučevanje s kompetencami" v: Educalab. Pridobljeno na: 6. marec 2018 iz Educalab: Blog.Educalab.je.