Dinamika zalog za otroke in odrasle

Igre in dinamika pomagajo izobraževati vrednote. Z licenco

Kakšna je dinamika vrednot?

The dinamika vrednosti To so orodja, ki se uporabljajo z otroki in mladostniki, s katerimi naj bi ustvarili kritično, odsevno in participativno podnebje. Poučevanje vrednot je pomembno za vsa področja življenja študentov in jih bo spremljalo vse življenje.

Zato lahko s pomočjo iger in dinamike te vrednote spodbujamo, ne samo v učilnici, ampak na prostem, in to počnejo na bolj zabaven in najbližji način, da bodo študenti verjetno naredili bolj dovzetne.

Pomembno je, da so odrasli, ki domnevajo, da so zanje referenca, poleg tega, da spodbujajo kritično razmišljanje in ustvarjajo podnebje, v skladu s tem, ko se mladoletniki počutijo udobno, skladni s svojim vedenjem in dejanjem, ki izražajo svoje mnenje.

Dinamika za delovne vrednosti

1. Spodbujanje kritičnega razmišljanja

- Cilji: Ustvari dialog o moralnih vrednostih.

- Potreben čas: 30 minut, približno. Čas se bo razlikoval glede na število ljudi v skupini in njihove posledice.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: učilnica, dnevna soba ali zunanji prostor, v katerem so udobni.

- Potrebni materiali: Nobenega posebej.

- Koraki za sledenje:

Vodja skupine bo sprožil vrsto vprašanj in vodil skupinski pogovor. Lahko so: če bi se lahko odločili za nekdo, kdo bi bil? Če vidite osebo, ki praska avto drugega in ne pusti note, kako bi ravnali? Če bi bili bogati, kako bi porabili denar? Če vidite nekoga, ki nadleguje ali trpinčico, kaj bi storil?

- Diskusija: Otrokom in mladostnikom povejte, kako naj razmišljajo ali delujejo, ni učinkovito. Zato lahko ta dinamika ustvari razpravo in bo ponudila boljše rezultate.

2. Pojasnitev vrednot

- Cilji:

1. Dokažite, da ima vsaka oseba različne vrednote.
2. Ustvarjajo kohezijo kljub razlikam med njimi.

- Potreben čas: 30 minut, približno.

- Velikost skupine: približno deset ljudi.

- Mesto: učilnica, dnevna soba ali zunanji prostor, v katerem so udobni.

- Potrebni materiali: prazen foliji, pisalo in foliji s stavki.

- Koraki za sledenje:

Povodnika razlaga dinamiko in vse člane skupine A folio razdeli s tremi stavki. Ti so predlagani:

a) Bodite radodarni z drugimi ljudmi.

b) Bodite svoj šef.

c) imeti celovite prijatelje.

Vsak človek izbere besedno zvezo, s katero se počuti bolj prepoznan. Oblikovane so podskupine ljudi, ki so izbrali isto besedno zvezo. Med njimi razpravljajo o tem, zakaj so izbrali to besedno zvezo, ki je bila (i) (Ron) njihov razlog.

Po približno desetih minutah razprave je razmislek o celotni skupini, v kateri izpostavljajo svoje razloge.

- Diskusija: Del razprave v veliki skupini je lahko usmerjen v to, kako se je vsak počutil v izkušnji, ki je živel v vaji.

3. Zastavice

- Cilji:

1. Spodbujati raziskovanje vrednot z razlago pomenov.
2. Spodbujajo večje razumevanje osebnih vrednot.
3. Ponudite potrebne pogoje, ki jih samorevelacija spodbuja.
4. Preverite, kako osebne težnje vplivajo na odločanje.

Vam lahko služi: kinestetska inteligenca

- Potreben čas: Približno dve uri.

- Velikost skupine: Približno 20 udeležencev.

- Mesto: Udobna učilnica ali prostor.

- Potrebni materiali: flipchart, markerji, foliji in barvni svinčniki.

- Koraki za sledenje:

Inštruktor razloži, kakšni so deli, ki sestavljajo zastavo: transparenti, avatarji, ščiti itd. Tudi kako zastave predstavljajo simbol za določeno skupino ljudi in kako so nekateri izgubili življenje, da bi jih branili.

Kasneje lahko posamezno razmišljajo, česa se zastave zapomnijo, in v skupini razpravljajo o tem, kaj pomeni vsako od njih.

Vsakemu je vabljeno, da ustvari svojo zastavo, v kateri predstavljajo stvari, ki so najpomembnejše zase. Končno je izpostavljen pred razredom.

4. Rešilni čoln

- Cilji:

1. Predstavljajo dramatičen prizor, tako da ga lahko bolje doživijo.
2. Prepoznati občutke, ki se lahko pojavijo v tej situaciji.

- Potreben čas: Med uro in pol in dve uri.

- Velikost skupine: 10 ljudi.

- Mesto: dnevna soba, učilnica ali udoben prostor.

- Potrebni materiali: kronometer.

- Koraki za sledenje:

Skupinski spodbujevalnik prosi, da se člani počutijo na tleh in tvorijo nekakšen splav. Prosi jih, naj si predstavljajo, da so na križarjenju skozi Atlantsko morje in da jih nevihta prisili, da pobegnejo v rešilni čoln. Ta čoln ima samo prostor in hrano za devet ljudi. To pomeni, da se bo moral žrtvovati za dobro skupine.

Odločitev mora sprejeti skupina. Za to imajo eno uro, da se odločijo, kdo naj ostane zunaj čolna. Če čas mine in se ni odločil, bo čoln potonil z 10 ljudmi v notranjosti.

Medtem ko bo debatna skupina, bo moderator obvestil o tem, kako dolgo so ostali. Po času bo to vodilo razpravo o vrednotah, s katerimi so naletele na celotni dinamiki.

5. Zgodba o Juanu in Juani

- Meriti: Ponovno se spopadate z implicitnimi vrednotami v vlogah žensk in moškega v družbi.

- Potreben čas: Približno pol ure.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: Udobna učilnica ali prostor.

- Potreben material: žoga.

- Koraki za sledenje:

Udeleženci sedijo v krogu in žoga prehaja poljubno in hitro. Ustvariti morajo dve zgodbi. Najprej Juana in nato Juanin.

Vsakič, ko se kdo dotakne žoge, morate v zgodbo o liku, o katerem govorite. Tako je ustvarjena zgodba med vsemi.

Ko sta razdelana obe zgodbi, se analizirajo vrednosti, povezane z vsakim od likov. So bile razlike, povezane z žanrom vsakega od glavnih junakov? Če želite to narediti.

Lahko vam služi: 18 vrst vedenja in njihove značilnosti (s primeri)

6. Pogajanja

- Cilji:

1. Prepoznati vrednosti, ki ustvarjajo razlike med ljudmi.
2. Raziščite konflikte, ki se lahko pojavijo po teh razlikah.
3. Pogajajte se za usklajevanje različnih osebnih slogov.

- Potreben čas: Približno 1 uro.

- Velikost skupine: Velikost je ravnodušna, vendar mora biti večkratna številka treh.

- Mesto: širok prostor, v katerem lahko trio sodelujejo, ne da bi se mučili med njimi.

- Potrebni materiali: Skrilavca in nekaj, kar piše o tem (kreda ali označevalci).

- Koraki za sledenje:

Povodnika izpostavi seznam pridevnikov, ki se običajno uporabljajo za opis ljudi. Na primer: asertivni, delavci, družabni, dinamični itd.

Ta izbere enega od teh pridevnikov, ki je zanimiv za udeležence in jih postavi v vrsto, v katerem skrajnosti predstavljajo vsak polja značilnosti, udeleženci.

Ljudje, ki so na vsakem koncu, tvorijo trio skupaj s tistim, ki je ravno na sredini, ki bo opravljal delo opazovalca. Na enak način se oblikujejo vsi trio in se usedejo v sobo.

V skupinah se vsak nasprotniki opisuje s povezavo z izbrano značilnostjo.

Par se pogovarja, kako se njihove razlike medsebojno dopolnjujejo in torej, kako so to potencialni konflikt.

Vsak par se pogaja o tem, kako se lahko dopolnjujeta in kako rešiti konflikt, v primeru, da obstaja, na konstruktiven način.

Grand Group razprava o tem, kako se je vsak počutil, kakšna orodja so uporabili pri pogajanjih in z mnenjem opazovalcev.

 7. Preživetje v Andih

- Meriti: Raziščite posamezno vedenje pri odločanju v skupini.

- Potreben čas: 45 minut, približno.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: Bivalni prostor s širokim prostorom ali na prostem.

- Potrebni materiali: papir in svinčnik.

- Koraki za sledenje:

Inštruktor razdeli skupino na štiri ekipe in pojasni, da se je v Andih zgodila tragedija, ko se je letalo strmoglavilo. Preživeli so se morali zateči k antropofagiji.

Sprva se bodo morali odločiti, kdo bi moral umreti, da bi ga pojedli. Ko bo ta odločitev sprejeta, se bo razpravljalo, zakaj ga mora del telesa začeti jesti.

8. Kaj rad počnem

- Meriti: ozaveščanje med udeleženci njihovih vrednot.

- Potreben čas: 30 minut, približno.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: Velika soba.

- Potrebni materiali: foliji in pisalo.

- Koraki za sledenje:

Inštruktor prosi vsakega, naj razmisli o tem, kaj stvari radi počnejo. In jih našteje od 1 (všeč mi je več) pri 20 (manj mi je všeč).

Vam lahko služi: funkcionalizem (psihologija): izvor, značilnosti in predstavniki avtorjev

V skupinah 5 ali 6 ljudi morajo člani izraziti svoje vrednote. Ta vprašanja lahko uporabimo za vodenje razprave:

a) Ali cenim to, kar počnem, in delam, kar cenim?

b) Ali svoje mnenje delim v javnosti, ko imam priložnost?

c) Ali sem izbral to možnost med nizom alternativ?

d) Izbral sem ga po preučitvi in ​​sprejemanju posledic?

e) Odločil sem se prosto?

f) Ali sem skladen med tem, kar mislim in kaj rečem?

g) Ali običajno v različnih priložnostih ravnate na enak način?

Po razmisleku v podskupinah bo spodbujevalec vodil razpravo s celotno skupino, v kateri je treba upoštevati naslednja vprašanja:

a) Kakšno reakcijo so sošolci morali videti, da so vaši okusi različni?, Ste se počutili spoštovane?

b) Ali ste se počutili kritizirane?

c) Ali je kdo poskušal spremeniti okuse drugih, tako da jih je približal svojemu?

d) Po razpravi v podskupinah ste spremenili svoje mnenje o katerem koli od vaših okusov?

9. Escuadron 

- Meriti: Ocenite timske in komunikacijske vrednosti.

- Potreben čas: Približno 20 minut.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: boljši na prostem.

- Koraki za sledenje:

Skupina v podskupine je razdeljena glede na število udeležencev.

Vsaka ekipa mora leteči jadranje s pomočjo dveh folij. To mora biti sposoben leteti na razdalji pet metrov in prečkati obroč s premerom vsaj 50 cm. Da bi to dosegli, imajo 3 poskuse.

Ko so vse skupine poskusile, se ustvari razprava o naslednjih vprašanjih: kaj smo se naučili iz te igre? Kaj je bil najtežji trenutek v igri? Kakšni občutki se pojavijo, ko vidimo, da so to dosegle druge skupine in ne? Kaj čutimo, ko smo dosegli svoj cilj?

10. Novice za razmislek

- Meriti: nahranite kritični duh skupine.

- Potreben čas: 30 minut, približno. Ta čas se bo razlikoval glede na sodelovanje skupine.

- Velikost skupine: Je ravnodušen.

- Mesto: Udobna učilnica ali prostor.

- Potrebni materiali: časopisi.

- Koraki za sledenje:

Skupinski spodbujevalnik bo imel različne novice, povezane z rasizmom, mučenjem živali, vojno ali nasiljem, trgovino z mamili, odsotnosti v šoli, nasilništvu itd. Teme je mogoče prilagoditi glede na raven skupine.

Novice med vsemi je prebrano in odgovorimo na naslednja vprašanja: kaj?, WHO?, kdaj?, kot? in ker?

Po odgovoru na vprašanja se razmišlja o zadevni temi in se ustvari podnebje, ki fantom omogoča, da izrazijo svoje mnenje in delijo svoje stališče z vrstniki, prepirajo, kaj mislijo, in izpostavljajo svoje razloge.

Reference

1. Materna revija. 7 iger za poučevanje vrednot.
2. Dinamika za spodbujanje vrednosti. Zbirka dinamike in iger.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Vložiti vrednosti mladostnikom se mora začeti s starši.