Značilnosti, funkcije izobraževalne skupnosti, člani

A izobraževalna skupnost Gre za skupino ljudi, ki imajo pedagoško usposabljanje skupnega interesa. Odgovorni so za promocijo dejavnosti za optimalno povečanje učnega procesa.

Po mnenju grškega filozofa Aristotela, ko se v izobraževanju spodbuja kvalificiran odnos posameznika z drugimi ljudmi, lahko to postane dober človek. Na podlagi te predpostavke je glavni cilj izobraževalnih skupnosti spodbujati dobro počutje študentov.

Vključitev vseh članov družbe v izobraževalno skupnost je ključnega pomena za njegovo pravilno delovanje. Avtor Pixabay.com

Zahteve družbe se povečujejo, zato celostno izobraževanje ne zadostuje za razvoj novega človeka in izobraževalnih skupnosti so ključne za razširjanje znanja.

Za optimalno delovanje teh skupnosti se poglobljeno analizirajo družbene spremembe, ki se zgodijo v človeku, da bi razpravljali.

[TOC]

Značilnosti

V državah v Latinski Ameriki in Evropi imajo izobraževalne skupnosti pravni okvir. Njihovi temelji jim omogočajo, da imajo podobne značilnosti kjer koli na svetu, kar je najpomembnejše:

1- Vsi člani imajo skupno vizijo in vrednote, ki so uokvirjene pri izboljšanju izobraževalnega sistema, tako za študente kot za učitelje.

2- Za sodelovanje v kolektivu, osredotočenem na skupino, je odgovoren za sodelovanje, ker so vsi odgovorni za dosego predlaganih ciljev.

3- Izobraževalne skupnosti prepoznavajo raznolikost, ker posebnost udeležencev spodbuja učenje.

Vam lahko služi: colima ščit

4- Imajo družbeno zavest. Vse razkrito znanje je v korist družbe.

5- Odprti ste za prejemanje idej, razvojnih načrtov ali novih strategij. To je demokratična skupina, kjer odgovorno sodelovanje državljanov omogoča krepitev izobraževalnega sistema.

6- Omogočajo organiziranje dejavnosti, kjer sodeluje tudi preostala družba za dvigovanje kulturnih, športnih in umetniških ravni.

7.- Spodbuja socialno in skupno sobivanje.

Funkcije

Vsi učenci se lahko naučijo, zato je del vzgojiteljev, da odkrijejo metodo, ki jo vsak študent potrebuje za izboljšanje svojih sposobnosti.

V izobraževalnih skupnostih so načrtovane strategije za vključitev vseh, načrti so podrobneje, tako da je največje število ljudi pripravljeno sodelovati in sodelovati v izobraževalnem procesu. Če povzamemo, so to funkcije organizacij za učenje -učenje:

1- Spodbujati in sodelovati v dejavnostih, da bi zagotovili akademsko odličnost.

2- Ohranjajte nenehno komunikacijo med svojimi člani, da si pripravijo cilje in sodelujejo pri doseganju ciljev.

3- Spodbujanje komunikacije med vsemi člani skupnosti.

4- Dosegajte učinkovito upravljanje učnih institucij, poleg optimalnega okolja za zagotavljanje kakovostnega izobraževalnega sistema.

5- razpravljajte, ocenjujte in izvajate izobraževalne projekte.

6- Olajšanje programov podpore študentom in družbi.

7- Vpliv na vladne sisteme, da nenehno izboljšujejo izobraževalno metodo, to je visoka stopnja odgovornosti pri starših, predstavnikih, učitejih in preostalih institucijah institucij.

8- Razvijte kulturne politike in prakse vključevanja, ki jih je mogoče sčasoma podpreti.

Vam lahko služi: Soumaya Domit Gemayel: Biografija

9- demokratizirajte kondomijo in jo uporabljajte na podlagi izboljšanja družbe.

Po vsem svetu obstajajo uspešni primeri izobraževalnih skupnosti, ki s svojimi zelo specifičnimi funkcijami in izpolnjevanjem le -teh dosegajo pozitivne spremembe v učnem procesu.

Člani izobraževalne skupnosti

Učitelji, učitelji, starši, učenci imajo pomembno vlogo v izobraževalni skupnosti. Avtor Pixabay.com

Učitelji, starši in predstavniki, upravno osebje in direktorji institucij, namenjenih poučevanju, vključujejo te družbe. Vse s posebnimi vlogami in z istim ciljem, namenjenim izboljšanju:

Študenti

Študenti so središče izobraževalne skupnosti, saj je vse zgrajeno na podlagi izboljšanja njihovega razvoja, rasti in učnega procesa.

Učitelji

Odgovarjajo za poučevanje, profesorji bodo izvajali strategije usposabljanja. Poleg tega služijo kot mediatorji za sobivanje skupnosti in vplivajo na psihosocialno počutje študentov.

Starši in predstavniki

Prvi so odgovorni za usposabljanje študentov, ker vzpostavljajo vezi sodelovanja z učitelji in institucijo.

Upravno in direktorje

Imajo odgovornosti. So del skupnosti, ker prispevajo tudi ideje in zagotavljajo skladnost s sporazumi, ki se spodbujajo v načelih vrednosti in spoštovanja.

Bivši študenti, servisni osebje, ki prispevajo ekonomsko, sosedje in vsi ljudje, ki sodelujejo na izobraževalnem področju, so tudi del teh učnih družb.

Uspeh izobraževalnih skupnosti

Po psihologiji teoretik Lev Vygotsky (1896-1934) otroci razvijajo učenje s socialno interakcijo, ker poleg ponotranjenja strukture misli pridobivajo kognitivne sposobnosti.

Vam lahko služi: kaj je mnenje? (Značilnosti in primeri)

Na podlagi tega izobraževalne skupnosti dosežejo uspeh, ko uresničujejo jasne temelje, ki jih je mogoče opredeliti v:

Vzpostavitev jasnih ciljev

Učitelji in organi prispevajo k določitvi ciljev in imajo vizijo dejanj, ki jih je treba doseči za dosego teh ciljev.

Spremenite postopek prilagajanja

Postopek poučevanja je povezan s celovitim izobraževanjem, vendar ta sistem spodbuja sodelovanje celotne družbe v enem samem sklopu. To predstavlja spremembo in nujno je, da vsi vpleteni aktivno sodelujejo v postopku prilagajanja.

Izobraževalne skupnosti so dovzetne za inovacije, prilagajanju modelov učenja zahtevam današnje družbe.

Ustvarjajo strateška zavezništva

Študent mora vključevati družbo, skupnost ali podjetja. Eden od ciljev izobraževalnih skupin je pripraviti mlade na resnično življenje, kar je olajšano z doseganjem zavezništev z zasebnimi ustanovami in podjetji.

Nič ni prekinjeno z akademskim usposabljanjem in, več igralcev je, bolj izvedljivi bodo cilji.

Delo v skupnosti

Še enkrat je pomen vključevanja vseh kot ekipe, ki je jasna glede vlog in nalog vsakega. Vse to deluje na podlagi doseganja ciljev.

Reference

1. Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellivol Aiguade (2002) Učne skupnosti: Transform Izobraževanje.
2. Julián López Yáñez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo Estepa (2004), da se spremenijo z družbo, spremembe Društva.
3. Wise, Donald in Zwiers, Jeff (2010) Vodnik za pedagoško spremljevalko.
4. George s. (2005) Morrison v zgodnjem otroštvu.
5. Delfín Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrinoa (2012) Kakovost življenja, socialna vključenost in intervencijski procesi.