Značilnosti socialnega učenja, teorija Bandura, primeri

On socialno učenje To je postopek pridobivanja novega znanja posredno pri opazovanju in posnemanju drugih ljudi, ki jih že vključujejo. Njegov obstoj je predlagal Albert Bandura sredi stoletja; In njegovi poskusi na to temo so prevzeli revolucijo na področju psihologije.

Teorija socialnega učenja navaja, da je treba kognitivne procese, ki so dani pri ponotranjenju novega znanja ali sposobnosti, razumeti na podlagi konteksta, v katerem se pojavljajo. Čeprav veliko učenja sledi spodbujevalni shemi - odziv - ojačitev, se nekatere od njih lahko preprosto pojavijo z imitacijo in opazovanjem.

Albert Bandura, oče teorije socialnega učenja. Vir: [zaščitena po e-pošti] [CC BY-SA 4.0 (https: // creativeCommons.Org/licence/by-sa/4.0)]

Bandura je pokazala, da se lahko nekaj učenja sploh zgodi v odsotnosti motorične aktivnosti. Odkril je tudi postopek, znan kot "okrepitev vikarjev", s pomočjo katerega lahko človek poveča ali zmanjša frekvenco, s katero izvaja ukrep z opazovanjem okrepitve in kazni, ki veljajo za drugega.

Teorija socialnega učenja velja za enega prvih mostov med vedenjskim in kognitivnim tokom na področju psihologije. To je zato, ker vključuje elemente, kot so okrepitev, motivacija in pozornost, ki še nikoli niso bili povezani.

Danes ima teorija socialnega učenja velik pomen na številnih področjih. Med njimi izstopajo izobraževanje, sociologija, oglaševanje, psihologija in politika.

[TOC]

Značilnosti socialnega učenja

Cilj Alberta Bandure pri ustvarjanju svoje teorije socialnega učenja je bil razumeti, zakaj je človek mogoče pridobiti novo znanje, spretnosti ali stališča v tako različnih kontekstih in situacijah. Tako je s svojimi poskusi na to temo ugotovil, da ima ta vrsta učenja vrsto ključnih lastnosti, ki jih bomo videli spodaj.

Je kognitivni proces

Pred poskusi Bandura je bil prevladujoči tok na področju pridobivanja znanja vedenjski. Njeni zagovorniki so verjeli, da je vsaka sprememba človekovega vedenja, vključno z učenjem, izključno posledica procesa okrepitve in kazni.

Vendar danes vemo, da je učenje kognitivni proces, ki se razvija v družbenem kontekstu in v katerih dejavniki, kot so duševna stanja osebe, njihova stopnja motivacije in njihova pozornost.

Se lahko pojavi na več načinov

Eno najbolj zanimivih odkritij Alberta Bandure je bilo, da se učenje ne sme vedno zgoditi na enak način. Nasprotno, obstajajo različni mehanizmi, zaradi katerih lahko človek spremeni način obnašanja ali razmišljanja ali pridobi novo sposobnost ali znanje.

Lahko vam služi: vrste spomina in njihove značilnosti (psihologija)

Eden od njih je že omenjena trpljenja okrepitve ali kazni v delovanju na določen način. Vendar teorija socialnega učenja zagovarja, da je mogoče spremeniti tudi preprosto z opazovanjem vedenja drugih, ki je znano kot "vikarno učenje" ali "modeliranje".

Po drugi strani je mogoče spremeniti tudi neki vidik vedenja z opazovanjem vedenja, ki ga ima, ko ga izvaja druga oseba. To je tisto, kar je znano kot "vikar okrepitev".

Lahko je podcenjeno

Učenje s kondicioniranjem se zgodi vsaj delno navzven, saj je potrebno, da bo to vedenje, ki se bo nato okrepilo ali kaznovalo. Nasprotno, socialno učenje se lahko zgodi na popolnoma notranji način, brez opazne spremembe v vedenju osebe.

Tako lahko včasih socialno učenje pride preprosto z mešanico opazovanja, analize in odločanja, vse kognitivne procese, ki ne dajejo vidnih rezultatov.

Vajenec ima aktivno vlogo

Prej se je verjelo, da se je vajenec pojavila pridobitev novih znanj, načinov ravnanja ali prepričanj na popolnoma pasiven način. Edino, kar je imel za vedenjske, je bila prisotnost zunanjih okrepitev ali kazni, zato subjekt ni imel vpliva na to.

Nasprotno, teorija socialnega učenja izpostavlja idejo, da ima oseba aktivno vlogo pri svojem učnem procesu. Okolje, vedenje posameznika in njegovih kognitivnih procesov so okrepljene in nanj vplivajo proces, ki je znan kot vzajemni determinizem.

Bandura teorija

Potem ko je izvedel vrsto eksperimentov, je Albert Bandura uspel razviti teorijo socialnega učenja na zelo podoben način, kot je danes razumljeno. Najbolj znan v njegovih študijah je bila "lutka Bobo", v kateri so nekateri otroci opazovali, kako odrasli izkazujejo agresivno vedenje do gumijaste lutke.

Po tem opazovanju so otroci lahko dostopali do sobe, kjer je bila lutka očitno brez nadzora, čeprav je bila situacija res zabeležena. Opaženo je bilo, da so otroci, ki so videli agresivno vedenje odraslih.

Vam lahko služi: vrste invalidnosti

Ta in druge podobne študije so Banduro omogočile, da razvije svojo teorijo. V skladu s tem socialno učenje temelji na modeliranju; to pomeni imitacija določenih vedenj, idej ali stališč pri opazovanju.

Poleg tega je opisal tri vrste opazovalnega učenja: živo, verbalno in simbolično navodila. Kasneje je govoril tudi o vikarju, ki smo jo že omenili.

Opazovalno učenje v živo temelji na ponovitvi vedenja, prepričanja ali odnosa, ki so ga opazili iz prve roke. To je primer, kaj se je dogajalo v eksperimentu lutke lutke. Nasprotno, pri drugih dveh vrstah modeliranja ni treba opazovati nečesa, da bi ga ponotranjili.

Tako lahko z modeliranjem ustnih navodil človek spreminja svoje notranje ali zunanje vedenje preprosto posluša podrobnosti in opise načina igranja, prepričanja ali odnosa; In pri simboličnem modeliranju je nov vir znanja njegovo opazovanje v resničnem ali izmišljenem značaju z viri, kot so filmi, televizija ali knjige.

Proces modeliranja

Po drugi strani je Bandura identificiral štiri korake, ki jih je treba dati, da bi lahko človek izvedel proces socialnega učenja. Samo če so štirje izpolnjeni vedenjski ali stališča, kar pomeni, da se vsakega opaženega vedenja ni mogoče učinkovito naučiti vsakič.

Štirje koraki, opisani v teoriji socialnega učenja, so naslednje: pozornost, zadrževanje, razmnoževanje in motivacija.

Pozornost

Prva stvar, ki se mora zgoditi, da človek lahko na družbeni način pridobi novo znanje, je, da je pozoren na vedenje, ki ga želi ponotranjiti. Bolj kot pozornost, večja je verjetnost, da se bo učenje zgodilo.

To ima nekatere posledice, na primer, da bolj zanimiva oseba, ki jo opazujejo, lažje bo prenesti svoje znanje.

Zadrževanje

Vendar opazovanje novega vedenja ni dovolj, ko ga internaliziramo. Drugi ključni korak pri učenju vikarjev je zadrževanje; to pomeni sposobnost, da ga zadržimo v spominu tako, da se lahko razmnožuje z zadostno prakso.

Vam lahko služi: verbalno nasilje

Če se po prvem opazovanju vedenje ni ohranilo, se je običajno treba vrniti v fazo pozornosti, dokler ta cilj ni dosežen.

Reprodukcija

Ko je novo vedenje ali znanje zapomnjeno, naslednji korak pomeni, da ga lahko reproduciramo. Če želite to narediti, bo na splošno treba vaditi, dokler ne bo prevladoval.

Vendar bi lahko v primeru bolj notranjega učenja (na primer odnos ali način razmišljanja) reprodukcija samodejno, le z eno izpostavljenostjo. To se na primer zgodi v poskusu lutke.

Motivacija

Zadnji korak, ki ga je opisal Bandura, je povezan z željo, da mora oseba reproducirati vedenje, ki ga je pravkar pridobil. Če ni minimalne motivacije, je mogoče šteti, da učenje ni bilo dokončano, ker oseba ne bo izvedla novega dejanja.

Na tej točki se začne kondicioniranje, bodisi neposredno ali vikar, z vplivanjem na okrepitve in kazni pri urejanju motivacije. Vendar obstajajo tudi drugi notranji dejavniki, ki so enako pomembni.

Primeri socialnega učenja

Socialno učenje je prisotno v velikem številu različnih situacij, tako v vsakdanjem življenju kot na profesionalnih področjih. Pravzaprav discipline tako različne, kot so trženje, upravljanje opreme, psihoterapija in izobraževanje, uporabljajo orodja, razvita iz te teorije.

Na primer, v okviru psihološke terapije lahko socialno učenje služi človeku, da se nauči bolj učinkovito obnašati in opazovati modele, ki so že dosegli cilje, ki jih želi doseči.

Nekaj ​​podobnega se zgodi v primeru para: četudi posameznik sprva nima potrebnih veščin za ohranitev zadovoljivega odnosa, jih lahko pridobite preprosto z opazovanjem drugih ljudi, ki so jih že razvili sami.

Reference

1. "Teorija socialnega učenja" v: Raziskovalno. Pridobljeno: 28. avgusta 2019 raziskovalnega: Raziskovalno.com.
2. "Bandurova 4 načela teorije socialnega učenja" pri: Teach Thought. Ozdravljeno: 28. avgusta 2019 iz Teach Thought: Teachthight.com.
3. "Teorija socialnega učenja" pri: Psihologija danes. Pridobljeno: 28. avgusta 2019 iz Psychology Today: PsychologyTody.com.
4. "Teorija socialnega učenja" pri: Teorije učenja. Pridobljeno: 28. avgusta 2019 iz učnih teorij: Učenje-teorije.com.
5. "Teorija socialnega učenja" v: Wikipedia. Pridobljeno: 28. avgusta 2019 iz Wikipedije: IN.Wikipedija.org.