31 Skupinska dinamika za mlade in mladostnike

The Skupinska dinamika za mlade ki jih bom predstavil, so zasnovani tako.

Skupinska dinamika je lahko koristna v zavodih, mladih organizacijah (na primer skavtih) ali drugih institucijah, kot so mladoletniki ali sprejemni centri. Čeprav so zasnovani za mlade, jih lahko uporabljamo tudi pri odraslih. 

Te dejavnosti pomagajo mlademu človeku, da dozore in razmisli o stvareh, ki so prisotne v dnevu, vendar vas nihče ne uči, kako se soočiti z njimi, na primer sprejemanje moralnih odločitev.

Učinkovitost dinamike se lahko močno razlikuje glede na značilnosti skupine, dejavnosti, ki jo je treba izvajati, in kontekstualnih spremenljivk, kot je čas, v katerem se izvajajo. Na primer, dejavnost ni isto na začetku, na polovici ali koncu tečaja.

Skupinska dinamika za začetek procesa, razjasnitev dvomov in motiviranje mladih za sodelovanje

Anonimni dvomi

Zelo pogosto, zlasti med mladimi, je na koncu učitelja njegov razred vprašal: "Ali kdo dvomi?", Toda nihče se ne odziva s sramežljivostjo, strah pred postavljanjem vprašanja, ki je bila že rešena ali preprosta ali preprosto, da bi bila središče pozornosti.

Cilj je, da lahko študenti te vprašanja opravljajo brez nobenega od zgoraj omenjenih strahov.

Postopek:

V celotnem razredu bodo vsi učenci dolžni pisati v vlogi, ki vam lahko pride na pamet. Na koncu razreda bo učitelj opravil skledo ali urno, kamor bodo učenci postavili svoj papir.

Ko bodo vsi zbrani, bo papir naključno izbran z dvomom, da bo učitelj prebral visoko. Takrat se lahko preprosto odločite, da odgovorite na vprašanje ali sodelujete na preostalem razredu, da odgovorite na dvom.

Dinamika za razbijanje ledu in ustvarjanje delovnega ozračja

Čebula

Ta dinamika je narejena za ustvarjanje dobrega delovnega okolja in da skupina ve malo več.

Meriti:

Spodbujati skupinsko povezavo, zaupanje in ustvarjati dobro delovno ozračje.

Kdaj ga uporabiti:

Kadar ni bila opravljena nobena skupina in je treba spodbujati skupinsko povezavo.

Postopek:

1. Prostovoljna oseba bo izbrana iz skupine, ki je kmet, preostala skupina pa bo čebula.
2. Udeleženci, ki oblikujejo čebulo, bi se morali vse skupaj uvrstiti koncentrično, na primer oblikovanje plasti čebule in kmet bi jih moral poskusiti ločiti, da "olupi čebulo".
3. Vsakič, ko je član čebule ločen od skupine, postane kmet in naj pomaga olupiti čebulo.
4. Ko je dinamika končana, je treba dati čas, da skupina izrazi, kaj se je zdela dejavnost in kaj je občutila, ko to počne.

Če je skupina zelo velika, je mogoče oblikovati več čebule.

Trajanje:

Približno 15 minut.

Priporočila:

Pred začetkom dejavnosti, ki ne more biti nasilna, je treba razjasniti, očitno je treba uporabiti fizično moč za ločevanje sošolcev, vendar se vedno trudim, da ne škodi.

Priporočljivo je.

Srečanje skozi predmete

Skupina je razdeljena na dve podskupini. Prvi del se bo predstavil lastni predmet, Na primer: nekaj tipk, zapestnica itd. In potem bo drugi del skupine vzel predmet, vsak pa bo iskal lastnika omenjenega predmeta.

Nazadnje, ko bo lastnika našel, se bo vsak par pojavil ostalim sošolcem, ki zagotavljajo želene informacije.

Strahovi in ​​upanja

Vsak udeleženec mora zapisati list z pero, Njegovi pomisleki, strahovi in ​​upanje glede neke situacije, ki jo je živel, živi ali živi. Ko končan, mora trener dati tla tistim, ki želijo sodelovati, in vsaka bo predstavljena s prikazom pisnih informacij.

Nato ga bo trener zapisal v deska Vsa mnenja, tako da lahko na koncu besedne premike izpostavijo najpogosteje in razpravljajo o teh.

Pomembno je, da se v razpravi imena študentov, ki zagotavljajo informacije, da se jih zapomnijo, ponavljajo.

Kdo sem? Jaz sem

Trener bo prispeval časopisi, revije in dokumenti za večkratno uporabo (poleg lepila, barv in papirja / kartona).

Na ta način mora vsaka komponenta sestaviti kolaž z informacijami, ki vam predstavljajo najbolj predloženo gradivo. Končno bo svojim sošolcem razložil, zakaj je izbral te podatke in kaj ga predstavlja.

Vprašanje žoge

Izdelanih je več ekip, odvisno od števila ljudi, ki jih ima skupina. Olajšani bodo a žoga In bo potrebno za uporabo Glasbeni predvajalnik. Na začetku glasbe se bo žoga vrtela za vsakega udeleženca, tako da se ne ustavi, dokler glasba ne preneha.

Oseba, ki ima žogo v času, ko se sliši noben zvok, mora povedati njegovo ime in vprašanje, ki ga naredi vsaka komponenta skupine.

Vaja se bo ponovila, kolikokrat se šteje za primerno, da se večina skupine predstavi.

Znani lik

Vsaka komponenta mora izbrati znameniti lik, s katerim deli svoje ime. Nato morate pred celotno skupino posnemati lik, ostali.

Ugani, kdo je kdo

Ta dinamika je zasnovana tako, da igra, ko obstaja srečanje med dvema skupinama različnih ljudi (število članov vsake skupine je ravnodušno). Ima metodologijo, podobno slavni družabni igri. Kdo je kdo?, kjer morate izvedeti značaj, ki ponuja informacije.

Primer:

Skupina A, ki jo je oblikovalo pet deklet, ponuja dejstvo o vsaki od njih, ne da bi razkrila, kdo pripada tem informacijam.

- Eden je namenjen računovodstvu.

- Eden ima intimno tetovažo.

- Italijan in Francozi vedo.

- ZDA ZDA.

- Ena je veliko manjša od ostalih.

S temi petimi namigi mora skupina B, ki so jo oblikovali trije fantje.

Ko bodo kombinacije že uspešne, bo skupina ugibala posebnosti skupine B.

Pisanje

Vsak posameznik vzame papir in svinčnik. Morajo narisati majhen pisanje o tem, kar hočejo, vendar je to pomembno za nekaj, kar jim je všeč ali strastno. Preostale komponente morajo ugotoviti, kakšno povezavo ima vsak pisatelj s komponento.

Primer:

- Komponenta nariše jabolko. 

- Preostale komponente morajo intuitirati, kaj vaš hobi upošteva risbo jabolka. Morda boste radi jedli jabolka, lahko pa ste tudi ljubitelj izdelkov Apple ali pa morda delate kot dietetik.

Vam lahko služi: najboljše stavke o pomladi

Dinamika za izboljšanje komunikacijskih in medosebnih konfliktov

Zgodovina

Ta dinamika služi, da študentje razmišljajo o zgodbah, ki jim prihajajo, bodisi o njihovih sošolcih ali drugih vprašanjih, kot je politika. Ideja je, da vidijo, da obstaja več različic o isti zgodbi in da morajo imeti svoja merila in biti previdni, da verjamejo in reproducirajo vse, kar slišijo.

Meriti:

Spodbujajo dobro komunikacijo in kritičen razmislek o informacijah, ki jim prihajajo.

Kdaj ga uporabiti:

Uporablja se lahko v kateri koli vrsti skupine, vendar je še posebej naveden pri tistih, v katerih obstajajo impulzivni člani, ki ponavadi dajo mnenje o neki temi ali povedo informacije, ki jih je doseglo, ne da bi ga odražali.

Postopek:

1. Izbranih je 4 ali 5 prostovoljcev in so vabljeni, da se odpravijo iz razreda na vse, razen 1.
2. Izbrana je kratka zgodba in prostovoljec je povedal (na koncu tega oddelka si lahko ogledate primer zgodovine).
3. Ko ga je prvi prostovoljec slišal, mora povedati še enemu prostovoljcu tistih, ki so bili zunaj, potem bo ta prostovoljec povedal naslednji in tako naprej, dokler ni več prostovoljca.
4. Končno se zgodba ponovno prebere, tako da jo vsi poslušajo in razmislijo o tem, kaj jim je prišlo in kaj so povedali svojim sošolcem.

To dejavnost je mogoče ponoviti tolikokrat, da lahko sodelujejo vsi člani skupine.

Približno trajanje:

Približno 30 minut na skupino.

Fotoprojekcija

Dinamizator deli skupino po podskupinah, odvisno od števila udeležencev v dejavnosti.

Vsakemu podskupine ponuja fotografijo in jih posamezno prosi, da napišejo, kaj se je zgodilo pred fotografijo, kaj se zgodi v času fotografije in kaj se bo zgodilo po.

Ko končajo, ena za drugim deli s sošolci. Razpravljajo med vsemi in poskušajo doseči skupno situacijo.

Vsaka podskupina izbere partnerja, ki izpostavlja pred drugimi kolegi.

Razprava: Dynamizer mora voditi razpravo, tako da lahko vsaka te situacije uporabi v svojem vsakdanjem življenju.

Obveznosti, agresivne in asertivne

Povodnika usmerja dež idej o asertivnosti.

Potem mora vsak posamezno razmišljati o najbolj pokorni osebi, ki pozna in ocenjuje značilnosti o svojem vedenju.

Prosimo.

Vodja jih prosi, naj ostanejo mirni, kot kipe in sprejmejo pokorno gesto. Je komentirano in upoštevamo, kako je skupina označila to vedenje.

Nato se spremeni njihovo vedenje v agresivno. Prej je treba značilnosti agresivne komunikacije napisati posamično.

Ponovno jih je treba paralizirati in spodbujevalec bo komentiral in prosil, da se zašteje sodelovanje skupine.

Člani skupine sedijo in izpopolnjujejo v skupini seznam vedenj asertivne osebe, zlasti v zvezi z neverbalnim vedenjem.

Spet se morajo premikati po učilni. Voditelj ponavlja, da jih prosi, naj ostanejo kot kipi in upoštevajo neverbalno vedenje.

Vodja usmerja razpravo, v kateri so analizirani različni komunikacijski slogi in kako so se počutili udeleženci dinamike v vsaki od njih.

Nato se uvedejo situacije, v katerih je vedenje asertivno in se izvaja. Prav tako lahko uporabite primere situacij, v katerih lahko vadite asertivni slog.

Svoboda

Oblikovane so podskupine, odvisno od velikosti skupine.

Dynamizer vam začne pripovedovati o svobodi in uvaja dinamiko.

Po skupinah morajo obravnavati naslednje teme:

-Trenutek svojega življenja, v katerem sem se počutil svobodno.

-Trenutek življenja, v katerem sem se počutil zatiranega.

-Trenutek svojega življenja, v katerem sem zatirala druge ljudi.

Ko so vsi člani vsake podskupine delili svoje izkušnje z drugimi, se med vsemi definicijami za besedo svoboda pojavljajo.

Vse podskupine izpostavljajo svoje opredelitve in razprava se zgodi, dokler se ne dosežejo skupnega dogovora.

Pooblaščenec mora poudariti, kako obravnavati te vidike v zvezi z asertivno komunikacijo.

Dinamika za skupinsko in individualno razmislek

Kocke

Ta dinamika je narejena tako, da poznajo trenutno stanje skupine in da mladi razmišljajo o tej situaciji in se razpravljajo, da bi delili vse stališča.

Meriti:

Razmislite o trenutnem položaju skupine in izboljšajte odnose med člani.

Kdaj ga uporabiti:

Ta dejavnost je navedena za skupine, ki so že nekaj časa skupaj in imajo skupno usmeritev.

Postopek:

1. 6 vprašanj o skupini skupine je napisanih na papirju (na koncu tega razdelka si lahko ogledate primer vprašanj).
2. Vsi člani skupine so na voljo okoli vprašanj.
3. Eden od članov se začne tako, da vrže kocke in odgovori na vprašanje z ustrezno številko in tako naprej, dokler vsi člani niso odgovorili na vsaj eno vprašanje.
4. Inštruktor mora zapisati vprašanja in odgovore.
5. Nazadnje so analizirani vsi odgovori, ki so bili dani isti vprašanje, in razprava o tem, kaj bi lahko izboljšali in kako ga izboljšati.

Približno trajanje:

Približno 90 minut.

Potrebni materiali:

Dano, papir z vprašanji in papirjem in žogo, da cilja odgovore.

Primeri vprašanj:

1. Zaradi česar skupina niha? Ali kaj ogroža vašo stabilnost?
2. Ali v skupini dovolj komuniciramo?
3. Kako rešimo svoje konflikte?
4. Kaj nas združuje kot skupino?
5. Ali vemo, kako prositi za pomoč, ko se motimo? Na koga se obrnemo?
6. Kaj lahko prispevam k skupini za boljši odnos?

Spodbujanje kritičnega razmišljanja

Vodja skupine bo sprožil vrsto vprašanj in vodil skupinski pogovor. Lahko so: če bi se lahko odločili za nekdo, kdo bi bil? Če vidite osebo, ki praska avto drugega in ne pusti note, kako bi ravnali? Če bi bili bogati, kako bi porabili denar? Če vidite nekoga, ki nadleguje ali trpinčico, kaj bi storil?

Diskusija: Otrokom in mladostnikom povejte, kako naj razmišljajo ali delujejo, ni učinkovito. Zato bo ta dinamika, ki lahko ustvari razpravo, ponudila boljše rezultate.

Zgodba o Juanu in Juani

Udeleženci sedijo v krogu in žoga prehaja poljubno in hitro. Ustvariti morajo dve zgodbi. Najprej Juana in nato Juanin.

Vsakič, ko se kdo dotakne žoge, morate v zgodbo o liku, o katerem govorite. Tako je ustvarjena zgodba med vsemi.

Ko sta razdelana obe zgodbi, se analizirajo vrednosti, povezane z vsakim od likov. So bile razlike, povezane z žanrom vsakega od glavnih junakov? Za take se mora moderator zavedati, kaj so na vsakega vneseni pridevniki in elementi.

Vam lahko služi: prijatelje za vedno

Preživetje v Andih

Inštruktor razdeli skupino na štiri ekipe in razloženo je, da se je v Andih zgodila tragedija, ko se je letalo strmoglavilo. Preživeli so se morali zateči k antropofagiji.

Sprva se bodo morali odločiti, kdo bi moral umreti, da bi ga pojedli.

Ko bo ta odločitev sprejeta, se bo razpravljalo, zakaj ga mora del telesa začeti jesti.

Dinamika čustvene inteligence

Vreden ste!

Dynamizer bo zaprosil za dva prostovoljca. Morajo zapustiti sobo, medtem ko je dinamika razložena preostalim skupinam.

Skupina je razdeljena na dve podskupini. Skupina 1 mora spodbuditi in motivirati prvega prostovoljca, drugi prostovoljec bo ravnati ravnodušno. Skupina 2 mora delovati na nevtralen način do prvega prostovoljca in drugo odvračati od drugega.

Vstopi prvi prostovoljec in prosite, da vržete kovance, ki poskušajo vstopiti na kartonsko kartico, ki je oddaljena približno 2 metra.

Se ponovi z drugim prostovoljcem.

Razmislek o rezultatu je narejen in kako so se počutili prostovoljci. Dynamizer uvaja učinek in razpravo.

Slovar čustev

Oseba, ki je zadolžena za vožnjo skupine.

Za take morajo rezervirati delovni čas. Tako da je to še ena naloga v tej skupini.

Promovirani razmislek bodo promovirani za pogovor o čustvih ali pa bo dinamizer predlagal določeno čustvo in bo med vsemi podrobneje opredelil isto definicijo.

Diskusija: Rezultat je slovar, ki je razdeljen med vsemi, da ga lahko imajo in delajo posamično.

Lazarillo

Dynamizer bo prosil udeležence, naj se postavijo v pare. Vsakemu od njih bo razdelila masko ali robček.

Eden od članov para bo pokril oči tako, da ne vidi ničesar.

Oseba, ki nima pokritih oči, mora voditi svojega partnerja na podlagi naročil, ki jih dinamizer govori. Na primer: hodimo, zavijemo v desno/levo, skačemo, tečemo itd.

V nobenem trenutku se ne morete dotakniti svojega partnerja. Lahko ga samo usmerite.

Čez nekaj časa se vloge spremenijo. V tem trenutku je zanimivo, da dinamizator spremeni naročila ali jih ponovi na neurejeno, tako da nihče ne pričakuje, kaj bo počel.

Končni razmislek o celotni skupini, v kateri bodo izrazili, kako so bili, in če so zaupali svojemu partnerju.

Velika skupna zgodovina

Ta dinamika si prizadeva za srečanje z drugo osebo z deljenjem anekdot. Služi za izboljšanje ustvarjalnosti, empatije in interakcije med posamezniki.

Metodologija:

Oseba začne pripovedovati načelo neke anekdote, ki se je zgodila nekoč v življenju. V nekem trenutku ustavi svojo zgodbo in daje tla drugi osebi, da še naprej prilagaja nekaj svoje anekdote v zgodovino prvega. Nadaljevalo se bo tako naprej, dokler zgodba ne doseže zadnje osebe, kar mora postaviti končno točko. 

Primer:

Oseba 1: Živela sem v skromni soseski, kjer komaj preživljamo doma z očetovo majhno plačo. Nekega dne…

Oseba 2: Dobili so mi štipendijo za študij grafičnega oblikovanja v ZDA. Tam sem spoznal ..

Oseba 3: moj Toby, ki sem ga našel sredi ulice, ki se drhti v ledeni noči in mi je bilo tako žal, da sem se odločil, da ga posvojim.

Zahvaljujoč tej skupni zgodbi sledi, da je oseba 1 skromnega izvora in da zato ni imela toliko priložnosti kot oseba 2, ki jih je študiral v ZDA in zato pozna angleščino. Končno oseba 3 odkrije, da ima hišnega ljubljenčka in morda posebno občutljivost do živali.

Dinamika zaupanja

Kip

Pari bodo oblikovani naključno z namenom, da se jih skupaj dotaknejo do ljudi, ki se ne poznajo veliko.

Eden od njih bo sprejel vlogo kipa, drugi pa vam mora pokriti z zavojem.

Ko jih že pokrijejo, bo tisti, ki deluje kot kip. Njegov partner se ga mora dotakniti z namenom ugibanja položaja, ki ga je zavzel, in kasneje posnema.

To bo posnemal, ne da bi njegov partner zavzel položaj in ko bo mislil, da je končal, bo moderator odvzel povoj oči, da bo rezultat lahko primerjal sam.

Vadba se ponavlja, vendar spreminja vloge.

Ocena: Vprašajte pare, kakšno vlogo se jim zdi lažje, če so se počutili prijetno s fizičnim stikom med kolegi itd.

Variacija: Namesto parov to storite za majhne skupine (3 ali 4 osebe) in da samo eden naredi kip. Tako se lahko drugi pogovarjajo in komentirajo. Na ta način bi bila komunikacija še ena dimenzija, ki bi bila upoštevana pri oceni.

Zvoki živali

Ta dinamika je idealna za prve trenutke skupine, saj bo članom služil, da se poznajo in skupaj delijo nekaj smeha.

Dynamizer ga bo predstavil kot predstavitveno dinamiko, cilj pa je, da se vsak nauči imena svojih sošolcev.

Dinamizator se bo začel z izgovarjanjem svojega imena in posnemanju hrupa živali. Na primer: moje ime je Sara in "Muuuuu".

Nato bo predstavljena naslednja oseba in dodajte zvok živali, ki vam je všeč, in bo moral ponoviti svoj prejšnji partner. Na ta način se bo seznam imen in hrupa povečeval.

Če je oseba napačna, se mora celotna skupina začeti od začetka.

Ocena: Po nekaj minutah nekoga pokličete, kako se pokličejo njihovi soigralci, ko se lotijo ​​drugega sede.

Slepe živali

Ta dinamika je zelo privlačna za to, da jo izvajate v širokih in odprtih prostorih, na primer teras šolskih ali športnih igrišč. Uporabiti ga je treba, če imate veliko posameznikov, na primer športne klube ali delovne skupine s številnimi člani.

To je, da so vsi posamezniki razporejeni v delu prostora in zaprejo oči. Monitor se jim bo približal in ušesu povedal živali, ki ustreza posnemanju (krava, žaba, svinjina itd.) in ko bodo vsi dodeljeni, bo monitor žvižgal.

Cilj je, da s posnemanjem zvokov ljudi, ki jim je bila dodeljena žival. Prva skupina ljudi-animalk, ki se je zbrala, je zmagovalka.

Vodstvena dinamika

Spreminjajoči se krog

Člani skupine bodo prosili, da pridejo v krog in vzamejo iz rok.

Nato jim bodo rekli, da oblikujejo različne figure in se združijo iz rok. Na primer: trikotnik, zvezda, hiša itd.

Diskusija: Pomembna stvar te dinamike ni rezultat številk, ampak kako teče komunikacija in kaj ljudje, ki pobudo prevzamejo pri izvajanju vaj. Končno mora obstajati prostor za razmislek, v katerem se ta vprašanja obravnavajo in imajo vsi člani skupine možnost izraziti svoje mnenje.

Lahko vam služi: Mielencephalon: Funkcije, razvoj, škoda

Papirnate ravnine

Razdelite skupino na podskupine. Vsak od njih mora izbrati vodjo.

Dodana jim je 20 minut, da vsaka skupina oblikuje svoj ravninski model in več, odvisno od števila članov.

Po skupinah ima vsak član letališče.

Ekipa, ki je pravilno lansirala pristajalno dno.

Diskusija: V času razmislek bodo voditelji vprašali, kakšne naloge so opravljali v času gradnje, članom skupine.

Slepo štetje

Različne člane skupine postavite naključno.

Te morajo na urejen način šteti do določene številke (na primer 20).

To morajo storiti, ne da bi dve osebi hkrati govorili isto številko. V primeru, da se zgodi, morajo začeti znova.

Diskusija: Ker so preverjali, kako je v skupini večja povezava. Poudariti moramo pomen te povezave, ker v resnici ne vidite ali biti blizu.

Drugi komentarji: Razmislite o pomembnosti organizacije, tako voditelja kot med člani skupine.

Dinamika timskega dela

Tehnika 6.3.5

Je dinamika, ki služi ustvarjanju kreativnih idej. V skupinah 6 ljudi se udeleženci zberejo okoli mize, da ustvarijo ideje, povezane s temo, ki je bila prej dogovorjena. Na primer podnebne spremembe.

Vsakemu od udeležencev je na voljo prazen list, na katerem morajo ciljati tri kratke ideje, saj ima le pet minut, da jih napiše.

Ko bo pet minut minilo, bodo svoj list prenesli na partnerja, kjer se bo postopek pisanja treh novih idej v petih minutah ponovil.

Ko je celoten cikel dokončan in krožijo vsi listi, bo na vsakem listu na voljo 18 idej.

Aerostatski balon

Skupina je predlagana situacija:

»Meteorit pade v ocean in ustvarja velikanski val, ki je potopil vse celine planeta.

Vendar vi in ​​pet drugih ljudi letite nad nacionalnim parkom Teide v globusu. Po nekaj urah začnete izgubljati zrak, vendar vidite otok. Morje je polno lačnih morskih psov in edini način, da svet pride do otoka, je, da vrže enega od potnikov. ".

Za odločitev, kdo bo opustil svet, je treba ustanoviti razpravo. Vsak od udeležencev ima dodeljeno vlogo: duhovnik, novinar Pink Press, medicinska sestra, politični svetovalec, učitelj osnovnega izobraževanja in uradnik na Nacionalnem inštitutu za statistiko.

Izpolniti moramo prostore, ki ste edini preživeli in moramo zagotoviti nadaljevanje vrste; Odločitev je treba sprejeti soglasno; Noben od udeležencev ne more prostovoljno opustiti sveta in vsi morajo izpostaviti svoje argumente.

S tem testom naj bi analizirali postopek sprejemanja odločitve in ogled komunikacijskih procesov, pa tudi analizo zmogljivosti za sodelovanje in izvajanje pomoči, enakosti. Opazujete lahko tudi pobudo in vodstvo.

Pogoste stvari

Udeleženci se zahtevajo, da se distribuirajo v skupinah približno 5 ljudi. Potem jim rečejo, da morajo najti 10 stvari, ki imajo skupne med vsemi.

Ne morejo opisati oblačil, bodisi o delu bodisi o anatomiji.

Morajo upoštevati tiste stvari, ki jih imajo skupne, in jih zapisati, da jih nato postavijo v veliko skupino.

Splošna dinamika

Igranje vloge

Ta dinamika se običajno uporablja v nekaterih skupinskih terapijah in želi, da se člani naučijo najboljši način, da v določenih situacijah ravnajo tako z lastnimi kot tudi z lastnimi in vikarijami (opazovanje sošolcev).

Meriti:

Izboljšati socialne spretnosti in reševanje problemov.

Kdaj ga uporabiti:

Ta tehnika je še posebej navedena v skupinah, v katerih so se pojavili konflikti zaradi pomanjkanja komunikacijskih in socialnih veščin svojih članov.

Postopek:

1. Dež idej vseh članov skupine o situacijah, ki bi jih radi zastopali z igranjem ROL.
2. Prva oseba, ki je predlagala subjekt, bo prvi akter in mora izbrati ostale akterje, ki morajo zastopati situacijo.
3. Najprej bo situacija podrobno razložena, pri čemer je nekakšen scenarij (tega ni treba napisati) in vsem igralcem razložiti, kakšna je vloga vsakega. Preostali člani skupine bodo opazovalci in morajo biti zelo pozorni in upoštevati uspešnost svojih spremljevalcev.
4. Papir se razlaga tako, da predstavlja, kaj bi naredil vsak akter, če bi bil res v tej situaciji.
5. Ko se igralska igra konča, morajo igralci izraziti, kar so čutili, in opazovalci morajo s pozitivnimi in negativnimi povratnimi informacijami ceniti način delovanja sošolcev.
6. Na koncu celotnega inštruktorja mora dati smernice za reševanje te posebne situacije na najučinkovitejši način, tudi po potrebi izdelava igralca.

Zaporedje se lahko ponovi, dokler se ne opravi optimalno ali z drugimi igralci.

Da bi se igralci lahko cenili, bi bilo koristno zabeležiti igranje ROL.

Celoten postopek lahko traja približno 90 minut.

Priporočila:

Situacije, ki so povzročale nedavne težave, da ne bi kokošile, ne bi smeli izbrati okolja.

Opazovalce je treba razložiti, kako se povratne informacije dajejo asertivno, tako da občutki njihovih sošolcev ne škodijo.

Primeri situacij za igranje vlog:

• Partner izve, da je drugi slabo govoril o njem.
• Partner je dal že pred drugim časom in to ni bilo vrnjeno.
• Učitelj pritegne vašo pozornost, mladenič ga obtoži in ustvari se razprava.
• Partner se močno šali z drugim.
• Ugotovite, da vaša skupina prijateljev namerava narediti nekaj narobe z drugim partnerjem.

Druga dinamika, ki vas zanima

Asertivna komunikacijska dinamika.

Motivacijska dinamika.

Samostojna dinamika.

Dinamika čustvene inteligence.

Dinamika integracije skupine.

Dinamika ustvarjalnosti.

Dinamika zaupanja.

Vodstvena dinamika.

Dinamika reševanja konfliktov.

Dinamika vrednosti.

Dinamika predstavitve.

Dinamika timskega dela.